王丽华

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供职机构：广安职业技术学院更多>>
发文主题：高职高职教育高职院校《形势与政策》课程课程内容更多>>
发文领域：文化科学政治法律经济管理更多>>
发文期刊：《阜阳职业技术学院学报》《职业技术教育》《职教研究》《教育评论》更多>>
所获基金：四川省教育厅科学研究项目教育部人文社会科学研究基金四川省教育厅资助科研项目四川省教育厅思想政治教育研究课题更多>>
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新科技革命影响高职教育的历史逻辑、理论逻辑及现实逻辑
《职业教育研究》2025年第3期74-82,共9页王丽华 
2023年度四川省教育科研资助金重点课题“高职院校科研治理体系和治理能力现代化研究”(编号:SCJG23A076);2023年度四川省哲学社会科学基金项目“新时代高职院校高质量发展内生动力培育研究”(编号:SCJJ23ND318)。
历次科技革命驱动教育纵向上向更高层级演进、横向上从普通教育中分离出职业教育,并孕育、产生了高职教育,也推动了高职教育的发展与变革。新科技革命影响高职教育的理论逻辑中,影响条件为社会转型需求,影响内容为重塑高职教育生态和理...
关键词：新科技革命 高职教育 产业变革 生产方式 就业需求 教育形态 
习近平新时代中国特色社会主义思想在高职生中大众化的逻辑条件、基本原则及现实路径被引量：1
《阜阳职业技术学院学报》2024年第1期6-13,共8页王丽华 
四川省大学生思想政治教育研究中心科研项目(CSZ19037);四川省2022-2024年职业教育人才培养和教育教学改革研究项目(GZJG2022-211)。
习近平新时代中国特色社会主义思想在高职生中大众化,现实的高职生是逻辑起点,理论内容的通俗化是逻辑前提,传播渠道的畅通是逻辑手段,社会实践是逻辑中介,全面发展的高职生是逻辑终点。应坚持尊重高职生主体地位、通俗化但不庸俗化、...
关键词：习近平新时代中国特色社会主义思想 大众化 逻辑条件 基本原则 现实路径 高职生 
印度本科层次职业教育的实施路径及其启示被引量：1
《职业教育研究》2023年第6期69-76,共8页王丽华 
全国教育科学“十三五”规划2019年度教育部重点课题“新时代高职院校高质量发展内部质量标准体系建设研究”(项目编号:DJA190350);四川省教育厅人文社会科学重点研究基地跨喜马拉雅研究中心2021年度重点科研项目“新科技革命背景下中印高等职业教育交流合作的必要性和可行性研究”(项目编号:KX2021B03)。
印度产业结构转型升级、受教育者接受更高层次职业教育的新需求和现代职业教育体系的构建,迫切需要印度发展本科层次职业教育。为此,印度着力发展以工程技术教育为典型的专业高等教育、启动社区学院计划、设置职业学士学位和引入附加职...
关键词：印度 本科层次职业教育 工程技术教育 社区学院 职业学士学位 专业和课程体系 
高职院校内部质量保证体系诊改的应然状态、实然困境和使然路向被引量：3
《职业教育研究》2023年第4期53-60,共8页王丽华 
全国教育科学“十三五”规划2019年度教育部重点课题“新时代高职院校高质量发展内部质量标准体系建设研究”(项目编号:DJA190350)。
高职院校诊改应达到自主性、全覆盖、校本化、常态化、智能化和上升性的状态。但在实施过程中,还存在“建设”思维与“诊改”思维拉扯的认识困境、目标确认与传递弱化的起点困境、标准关联性与可测性偏离的标尺困境、质量改进螺旋形似...
关键词：高职院校 诊断与改进 目标 标准 质量改进螺旋 质量文化 激励机制 信息化平台 
中国共产党领导职业教育的目标考察
《教育与职业》2022年第11期96-102,共7页王丽华 
全国教育科学“十三五”规划2019年度教育部重点课题“新时代高职院校高质量发展内部质量标准体系建设研究”的阶段性研究成果。(项目编号:DJA190350,项目主持人:甘华银)。
文章基于辩证唯物主义认识论视角考察了百年来中国共产党对职业教育的目标管理,认为中国共产党在职业教育目标确立中彰显愿景引领,以共产主义作为伟大理想,牢记初心、践行使命;在职业教育目标分解中彰显求真务实,根据无限发展的社会实...
关键词：中国共产党 职业教育 目标管理 认识论 
习近平新时代中国特色社会主义思想在高校大众化研究被引量：1
《教育评论》2021年第4期84-89,共6页王丽华 
四川省大学生思想政治教育研究中心2019年度科研项目“习近平新时代中国特色社会主义思想在高职生中的大众化研究”(编号CSZ19037);2019年度广安市社会科学研究规划项目“习近平新时代中国特色社会主义思想大众化路径研究”(编号2019-41)的阶段性研究成果。
马克思主义大众化二阶性理论认为,马克思主义大众化可分为“化大众”与“大众化”两个相互区别而又相互联系的阶段。习近平新时代中国特色社会主义思想在大学生中的“化大众”阶段,需要解决两大难题,即如何通过大学生话语体系克服其固...
关键词：马克思主义大众化 习近平新时代中国特色社会主义思想 化大众 大众化 
中印高职教育发展道路比较之文化基因、历史逻辑和现实选择
《阜阳职业技术学院学报》2020年第3期24-29,共6页王丽华 
四川省教育厅2014年人文社科重点科研项目(14SA0198);教育部职业技术教育中心研究所2016年度职业教育重点研究课题(ZG201633)。
高职教育选择什么样的发展道路,是由文化基因、历史传统与现实环境决定的。中印“世俗性”与“宗教性”的文化基因差异生成两国高职教育发展不同的内在规律,进而也影响两国高职教育发展道路演进的历史逻辑。文化基因、历史命运与现实需...
关键词：中印高职教育 发展道路 文化基因 历史逻辑 现实选择 
印度高职教育能力重塑探析
《职业技术教育》2020年第25期65-72,共8页王丽华 
全国教育科学“十三五”规划2019年度教育部重点课题“新时代高职院校高质量发展内部质量标准体系建设研究”(DJ A190350),主持人:甘华银;四川省教育厅2014年人文社科重点科研项目“中印高等职业教育比较研究”(14 S A 0198),主持人:王丽华;教育部职业技术教育中心研究所2016年度职业教育重点研究课题“印度现代职业教育体系构建的关键策略及其启示”(Z G 201633),主持人:王丽华。
印度经济转型升级和教育需求变化对其高职教育的办学规模、办学层次、沟通机制和办学质量提出了极大挑战,印度高职教育通过新增社区学院、职业学士学位等措施重构能力体制,实施“国家职业教育资格框架”理顺能力机制,推进质量改进计划...
关键词：印度 高职教育 能力体制 能力机制 能力内涵 能力重塑 
现代学徒制视角下欠发达地区产教融合的集成化策略被引量：2
《四川职业技术学院学报》2019年第6期121-126,共6页王丽华 
广安市2016年度普教课题“现代学徒制视角下广安产教融合策略研究”(广市教体办〔2016〕43-64);教育部第二批现代学徒制试点单位“广安职业技术学院”(教职成厅函〔2017〕35号)阶段性研究成果;四川省教育厅2018年人文社科重点科研项目“基于综合素养提升的‘双核共振’高职育人理念及其实现路径研究”(18SA0075)
现代学徒制和产教融合具有内在一致的逻辑关系。欠发达地区实施现代学徒制面临社会认知偏颇、制度设计缺乏、企业参与能力和意愿薄弱、校企合作浅层化等资源环境条件的约制。欠发达地区要破解困境,有效实施现代学徒制,深化产教融合,可...
关键词：现代学徒制 产教融合 社会认同 政策制度 价值功能 培养主体 运行平台 
供给侧改革视域下中印现代职教体系构建动因的比较分析被引量：1
《教育与职业》2018年第5期90-97,共8页王丽华 
教育部职业技术教育中心研究所2016年度职业教育重点研究课题"印度现代职业教育体系构建的关键策略及其启示"(项目编号:ZG201633;项目主持人:王丽华);四川省教育厅2014年人文社科重点科研项目"中印高等职业教育比较研究"(项目编号:14SA0198;项目主持人:王丽华)的研究成果之一
中国和印度几乎同时提出构建现代职教体系的战略任务,供给侧结构性改革为洞悉两国现代职教体系构建的动因提供了新的视角。扩大供给规模是中印现代职教体系构建的首要动因,改善供给结构是中印现代职教体系构建的深层动因,提升供给质量...
关键词：中印 现代职教体系 供给规模 供给结构 供给质量 
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