谢恩容

作品数:8被引量:13H指数:3
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供职机构:九江学院外国语学院更多>>
发文主题:翻译翻译行为目的论目标受众课程设置现状更多>>
发文领域:语言文字文学社会学文化科学更多>>
发文期刊:《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》《长沙铁道学院学报(社会科学版)》《长春理工大学学报(自然科学版)》《兰州职业技术学院学报》更多>>
所获基金:江西省高等学校教学改革研究课题江西省社会科学规划项目更多>>
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历史语义学视角下海昏侯墓出土文献关键词英译研究
《兰州职业技术学院学报》2022年第5期51-53,61,共4页谢恩容 
江西省社会科学规划项目“海昏侯墓出土文献关键词英文翻译研究”(项目编号:18YY20)。
出土文献关键词的翻译关系着文物在对外展示和交流中的准确性和有效性。以海昏侯墓出土文献关键词为研究对象,将历史语义学的研究方法运用到文献关键词的英文翻译中,通过考察出土文献关键词在不同历史时期的语义变化,分析翻译版本的可...
关键词:历史语义学 海昏侯墓 出土文献关键词 翻译 
典籍翻译教学与文化自觉被引量:1
《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2016年第5期116-117,共2页谢恩容 
江西省2013年教学改革研究重点课题<国学经典进外语课堂的研究与实践-以〈国学经典英译作品赏析〉为例>阶段性成果之一;项目编号:JXJG13-17-1
文化是一个民族的血脉,是人的精神家园,典籍是凝练了我国优秀传统文化的经典代表,只有建立在文化自觉基础上的文化自信,才能更好地弘扬民族文化。就典籍翻译教学而言,文化自觉的目的在于了解自身的文化身份,正确解读自身的文化精神,以...
关键词:典籍 翻译 教学 文化自觉 
关于学生国学素养及需求问卷调查的统计分析
《校园英语》2014年第28期41-42,共2页谢恩容 
江西省教学改革研究课题《国学经典进外语课堂的研究与实践——<国学经典英译作品赏析>为例》(JXJG13-17-1)阶段性成果之一
国学素养的培养是完善大学生知识结构、提高修养素质的重要部分。本文通过问卷调查法,抽样选取英语专业、文科类、理工类学生,了解其国学知识水平、对国学的认识和对国学课堂尤其英文国学课堂的需求和建议。通过问卷得出,我校学生国学...
关键词:调查研究 数据统计 结果分析 
试论《德伯家的苔丝》中苔丝性格的复杂性
《企业导报》2011年第20期239-239,共1页程昌宏 谢恩容 
《苔丝》是托马斯.哈代最富盛誉的小说作品。在哈代的笔下,主人公苔丝是一位美丽、善良、纯朴、自爱、自强的农村姑娘。本文从苔丝性格的复杂性入手,讨论了苔丝命运悲剧发生原因,指出苔丝命运的悲惨结局是必然的。
关键词:性格 复杂性 
翻译目标受众在翻译行为中的作用被引量:5
《长沙铁道学院学报(社会科学版)》2010年第2期165-166,共2页谢恩容 孙海瑞 
目的论是功能派翻译理论中最重要的理论,20世纪80年代由德国两位著名的翻译理论家弗米尔(Hans J.Vermeer)和赖斯(Katherina Reiss)创立。在目的论中,决定翻译目的最重要的因素之一就是受众,即译文所指的接受者。本文以目的论为依据,分...
关键词:翻译 目的论 读者 
库尔特·冯内古特小说的“后现代性”分析
《作家》2009年第20期70-71,共2页谢恩容 
后现代主义没有一个特定的概念和界线,对于什么叫做后现代主义的小说,这些小说有什么样的特点,也没有很固定的共识。本文从后现代主义的发展和特征着手,从黑色幽默,人物塑造和语言运用等方面分析了美国后现代主义小说家库尔特·冯内古...
关键词:后现代主义 冯内古特小说 后现代性 
外语类交叉学科人才培养模式下高校教师的角色思考被引量:3
《长春理工大学学报(自然科学版)》2009年第5期37-38,共2页谢恩容 甘敏 
江西省高校省级教改课题"外语类交叉学科人才培养模式的研究与实践"(JXJG-O7-17-15)的阶段性成果之一
为适应新形势下复合型人才的培养目标,很多高校开展了交叉类学科培养模式,高校教师的角色也应顺应这一需要而做出适当调整。完善自身知识结构,更新知识体系,加强自身修养,拓宽视野,做既有专业又无专业的具有爱心的外语教师,更好地在教...
关键词:交叉类学科 高校外语教师 角色 
商务英语专业课程设置现状调查分析与对策被引量:4
《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2009年第5期194-195,共2页谢恩容 安福勇 
江西省高校省级教改课题<外语类交叉学科人才培养模式的研究与实践>(JXJG-O7-17-15)的阶段性成果之一
在教学环节中,学对教起到风向标的作用。本文通过问卷调查,从学生的角度了解他们对商务英语专业的看法和期待,从语言基础课、技能课程和专业核心课程等几方面进行了重点调查并在此基础上分析目前商务英语专业课程设置的改革问题,从问卷...
关键词:调查研究 问题 对策 
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