陈法春

作品数：19被引量：182H指数：7
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党的重要文献英译不可忽视程度修饰语——以“明显”和“显著”为例
《天津外国语大学学报》2024年第5期37-45,111,112,共11页陈法春 
修饰语语义丰富,表意功能强大。党的重要文献常通过修饰语进一步明晰中心词的语义,界定中心词的范围、程度或频次,渲染情感、增强语势、美化语言,校准判断、强化结论,在隐含的逻辑结构里传递重要信息。将其进行精准翻译是向国际社会“...
关键词：党的重要文献 程度修饰语 明显 显著 英译 
外国语言文学类专业课程思政建设:目标、原则与路径被引量：11
《外语界》2024年第2期2-6,共5页孙有中 张莲 陈法春 
教育部规划一般项目“中国英语教材评价标准研究”(编号2023GH-YB-ZH-Y-02);北京外国语大学“双一流”建设重大标志性项目“全球外语教材研究与资源建设:国外外语教材研究与资源平台建设”(编号2022SYLZD012)的阶段性成果。
全面推进课程思政建设是我国外国语言文学类专业回答时代之问“强国建设,外语何为”的关键举措。本文探讨外语类专业课程思政的总体目标、基本原则与可行路径,以期高校外语界同仁共同推进课程思政建设,落实立德树人根本任务,实现外语类...
关键词：外语类专业 课程思政 目标 原则 路径 
国家形象意识与党的二十大报告英译本的几个选词被引量：2
《当代外语研究》2023年第5期7-15,93,共10页陈法春 
国家形象是国家“软实力”的重要组成部分。国民对国家形象的关注、态度和行动是其国家意识的具体体现。公民的国家意识越强,其维护国家良好形象的思想越坚定、行动越自觉。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视国家形象...
关键词：中国形象意识 党的二十大报告英译 中外融通的新表达 
小亨利·路易斯·盖茨的路径:建构黑人文学的批评传统
《天津外国语大学学报》2022年第6期83-92,111,共11页陈法春 
国家社会科学基金项目“20世纪非洲裔美国左翼文学研究”(18BWW088)。
盖茨认为,种族差别并没有任何科学依据,完全是建构出来的。黑人不仅能够写作,而且能够通过写作获得自由,保留种族的历史和文化记忆。由此盖茨进一步肯定了黑人文学的美学价值,打破了“伟大传统”的禁锢,拓展了黑人写作和批评的空间。盖...
关键词：亨利·路易斯·盖茨 种族 黑人文学传统 
英译汉译文评析:心参禅意 情润译文被引量：1
《中国翻译》2022年第6期179-183,共5页陈法春 
第三十四届韩素音国际翻译大赛英译汉赛项的原文作为一篇游记类散文,以人与自然的交融为主题,语言清新隽永,情感真挚。原文富有时代气息,涉及较多深刻的文化因素,使用了新出现的词汇和生动的口语,是一篇富有挑战性的文本。译者应当把握...
关键词：知识 文化 理解 译文 
译言兴邦:中国对外话语的外文再现方式
《天津外国语大学学报》2021年第6期37-44,共8页陈法春 
为了实现广泛的理解、接受和认同,用外国语言文字积极主动地阐释、表述、传播中国话语,即中国对外话语的外国语言文字再现和传播,仍是不可或缺的方式。该项工作成效显著,但仍然与营造有利于中华民族伟大复兴的外部舆论环境不相适应。应...
关键词：中国话语 外文再现 受众 分众化 
胸怀至道而播中国音被引量：7
《中国翻译》2021年第4期68-71,共4页陈法春 
2016年12月,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调:“我国必须走自己的高等教育发展道路,扎实办好中国特色社会主义高校。我国高等教育发展方向要同我国发展的现实目标和未来方向紧密联系在一起,为人民服务,为中国共产党治国...
关键词：思想政治工作 我国高等教育 全国高校思想政治工作会议 思想政治教育内容 巩固和发展 未来方向 为人民服务 中国特色社会主义大学 
外语类本科专业课程思政内容体系构建被引量：90
《外语电化教学》2020年第6期12-16,共5页陈法春 
外语类专业课程多采用外语讲授的基本教学形式、多选用以外语为母语的作者撰写的目标语材料作为教材的传统做法,将学生置于外国文化语境,使师生直接面对外国的思想文化、话语体系,乃至不同的意识形态,对外语专业的人才培养目标造成挑战...
关键词：课程思政 外语专业 内容体系 
本科英语专业人才培养规格的能力构成被引量：5
《中国大学教学》2014年第11期64-66,92,共4页陈法春 
本科英语专业教学质量国家标准对培养规格的能力要求应该包括英语表达能力、跨文化交际能力、解决问题的综合能力、批判性思维能力、用英语撰写学术论文的能力和文学鉴赏能力。其中,文学鉴赏能力可以具体到对文学作品的感受力、想象力...
关键词：本科英语专业 能力要求 文学鉴赏力 
英语专业的实践教学被引量：5
《中国外语教育》2014年第2期13-18,98,共6页陈法春 
实践教学是高校加强内涵建设、提高人才培养质量的重要内容。然而，相关文件对实践教学的定义不清，也不完全符合英语专业的实际。英语专业应该采用大实践教学观念，以专业听说读写译技能实践课程、实习、社会实践和毕业论文四个部分为...
关键词：实践教学 英语专业 基本技能 
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