龚玉玲

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用“老物件”开展党史教育,走“新”更走心
《天津教育》2024年第10期15-17,共3页龚玉玲 
欲知大道,必先为史。中国共产党的历史是最生动、最有说服力的教科书。党史教育在高中历史教学中占有举足轻重的地位,它是培养学生学科核心素养的重要载体和重要内容。如何在高中历史教学中有效开展党史教育,是众多教师一直探索的课题...
关键词：高中历史教学 学科核心素养 校本课程 党史教育 历史课堂 课外延伸 课程基地 学科特色 
厚植家国情怀,培育时代青年
《天津教育》2020年第28期38-39,共2页龚玉玲 
家国情怀的形成是对优秀传统家国理念的传承与发展,是对中华儿女奋斗历程的省察与总结,同时也是对新时代国内外形势的研判与回应。家国情怀具有深厚持久的传统文化底蕴,是一种由家及国一脉相通的情感表诉与理想追求,呈现为个体对家乡故...
关键词：家国情怀 精神信仰 奋斗精神 党的十八大以来 传统文化底蕴 优秀传统 薪火相传 理想追求 
构建简约化的高中历史课堂被引量：2
《天津教育》2014年第3期55-57,共3页龚玉玲 
“减负”是当前教育界面临的一个重大课题,提高课堂教学效率是落实“减负”的关键.在新课程理念的指导下,许多教师用自己的教育智慧,不断创新教学模式,改变着学生的学习方式,提高了历史课堂效率.但是,在新课程改革的过程中,也出现了为...
关键词：历史课堂 课堂教学效率 简约化 青年教师 高中 创新教学模式 课堂教学内容 “减负” 
浅谈新课程背景下的历史教学对学生健全人格的培养
《神州》2012年第19期24-24,共1页龚玉玲 
教育的根本是人的精神境界的提高和人格的发展与完善。如何培养学生健全的人格，也已成为当代教育的重大课题。随着新课程改革的不断推进，现行历史教材从体例结构、内容编排到细节取舍，无不体现了生动性、知识性、科学性、人文性等特...
关键词：健全人格 历史教学 新课程背景 学生 培养 新课程改革 历史教育 当代教育 
有效提问对提高历史课堂效率的研究
《课程教育研究》2012年第12期94-95,共2页龚玉玲 
课堂提问是组织课堂教学的中心环节，作为一种常规的教学手段，是能否顺利完成课程任务的关键。当前新一轮课程謦革注重培养学生的创新精神和创新能力，以学生的发展为本，注重全面素质的提高，这就要必须改变学生的学习方式。而课堂有...
关键词：有效提问 历史 课堂效率 
基于知识创新模式的知识体系演进特质被引量：1
《情报科学》2010年第9期1367-1369,1374,共4页龚玉玲 杨晔 
知识创新是通过特定的认识活动增进技术和制度创新所需要的知识过程。不同的知识创新模式造就了知识体系演化在遵循社会发展的基本规律的同时,具有知识创新不确定性、知识描述不吻合性、知识进化不可逆性和知识效果不同质性等特点。
关键词：知识创新 知识体系 知识演化 知识管理 
基于单体交流的信息游离现象
《情报杂志》2006年第7期86-88,共3页龚玉玲 
信息在生物个体内部的交流称为单体信息交流,其主要的交流方式是感觉、知觉和思维。在单体信息交流过程中,既存在着大量的稳定性信息交流如感知、记忆、思维、想象等,也存在着大量的不稳定的信息交流即信息游离现象,如入睡、沉思、内省...
关键词：单体信息交流 信息游离 情感信息 交流方式 
基于控制的知识管理模式被引量：1
《现代情报》2006年第1期128-130,共3页龚玉玲 
湖北省教育厅社会科学研究十五规划项目"基于生态学的图书馆系统研究(2004d294)"成果之一
本文对知识的内容倾向性控制、水平层次性控制、传播流向性控制、发展创新性控制等问题进行了研究和分析,进而探索了知识管理的控制模式。
关键词：知识 知识管理 知识控制 
论知识体系的哲学统一性
《情报杂志》2005年第9期91-92,共2页龚玉玲 
湖北省教育厅社会科学十五规划项目"基于生态学的图书馆系统研究"(编号:2004d294)成果之一
分析了知识在所有的社会形态中的基本共性和在不同社会环境中表现出的个性,证明了知识体系在总体结构上表现为一种哲学基本范畴的融合性,探讨了知识体系的哲学统一模式。
关键词：知识 知识体系 哲学基本范畴 哲学统一模式 哲学 统一性 社会环境 社会形态 统一模式 基本范畴 
基于市场的信息注意力构建被引量：2
《现代情报》2005年第8期130-131,133,共3页龚玉玲 
湖北省教育厅社会科学研究十五规划项目"基于生态学的图书馆系统研究(2004d294)"成果之一。
市场机制对信息具有必然的效应要求,本文对信息注意力的含义和表现方式进行了论述,研究了信息效应的建设原则,阐明了信息注意力就是信息效应的反映和信息价值的认同。
关键词：信息贵源 信息贵源建设 信息注意力 信息效应 
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