任钟印

作品数：7被引量：1H指数：1
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供职机构：华中师范大学教育学院更多>>
发文主题：教育观费尔巴哈教育文献教育内容教育对象更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教政治法律更多>>
发文期刊：《教育研究》《教育史研究辑刊》《教育研究与实验》《郑州铁路职业技术学院学报》更多>>
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毛泽东新民主主义教育观的历史演进与现实意义
《武汉市教育科学研究院学报》2006年第7期30-33,38,共5页任钟印 
中国共产党人历经艰难,在挫折和失败中苦苦思索,终于认识了中国的国情,找到了适合中国社会历史特点的革命战略和策略,形成了新民主主义革命的理论。在这个理论指导下,在革命实践过程中成功地解决了教育上提出的新课题,形成了新民主主义...
关键词：毛泽东 新民主主义 教育理论 
列宁教育论著中的几处误译
《教育研究与实验》2005年第2期47-48,共2页任钟印 
在列宁教育论著中,有几处令人费解。它们或有理论观点的错误,或有史实的错误,或有逻辑的错误。经查对俄文版列宁原著,才知道错误不在原著,而是源于中文译者的粗心大意,或缺乏有关专业的知识所致。
关键词：列宁 教育论著 俄文 翻译 费尔巴哈 空想社会主义 
中西最早教育文献的比较分析
《教育史研究辑刊》2004年第3期61-63,共3页任钟印 
中西最早教育文献在其性质、教育对象、教育内容、教材等方面既存在相同之处，又有明显的区别。中国古代“学在官府”，所有文献都是“官书”，而西方则是私家著述，来自民间。中国古代的教育对象是贵族子弟，而西方是农家子弟；中西方...
关键词：教育文献 德育 教育内容 教材 教育对象 教育学史 
马克思、恩格斯论知识的价值和知识分子的属性
《郑州铁路教育学院学报》1999年第3期11-15,共5页任钟印 
在教育实践中,如何正确认识知识的价值和知识分子的社会属性,是一个十分重要的问题。我国在新中国成立后在这个问题上有过不堪回首的教训。一切行动上的失误都来源于认识上、理论上的偏差,来源于对马克思、恩格斯的基本原理的无知、误...
关键词：马克思 恩格斯 历史教训 社会属性 新中国 知识分子 律师 正确认识 脑力劳动 阶级斗争 
《巴黎手稿》与新教育观的萌芽
《湖北大学学报（哲学社会科学版）》1995年第6期73-78,共6页任钟印 
马克思《１８４４年经济学哲学手搞》即《巴黎手稿》，广泛论述“人的问题”，其中许多基本观点，孕育了马克思后来的教育观，是马克思教育思想的萌芽。马克思关于人的教育思想萌芽与费尔巴哈、黑格尔的人论明显不同，主要反映在“个人...
关键词：马克思 《巴黎手稿》 费尔巴哈 黑格尔 人性 教育观 
一部有益的生活教科书——读《杨贤江全集》被引量：1
《教育研究》1995年第5期31-34,共4页任钟印 
今年4月11日,是中国共产党优秀党员、杰出的马克思主义教育理论家、青年运动的卓越领导人杨贤江诞生100周年。为缅怀杨贤江对中国革命和马克思主义教育理论的贡献,继承和发扬他的革命精神和崇高品质,继承和弘扬他在思想、文化、教育理...
关键词：杨贤江 马克思主义观 马克思主义教育理论 教科书 青年学生 早期中国共产党人 共产主义 思想政治教育 知识分子 教育史 
沁园春 祝华东师大学报教育科学版创刊十周年
《华东师范大学学报（教育科学版）》1993年第3期8-,共1页任钟印 
关键词：沁园春 教育科学版 王舜 百论 琢玉 教育先行 
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