张帆

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核心素养视域下高中物理高效课堂的实施路径
《课堂内外（高中版）》2024年第25期67-69,共3页张帆 
高中阶段的物理课程是物理知识的深入探究学习阶段。这一阶段的物理知识更为抽象化、理论化,而不仅仅是停留在对物理现象的表面探究。因此,针对学生的学习能力要求自然也就有所提升。结合现代化的教学目标,文章对如何以核心素养为背景...
关键词：高中物理 核心素养 高效课堂 
“三新”背景下高中生物理科学探究能力培养模式
《新课程教学（电子版）》2024年第7期70-72,共3页张帆 
随着时代的发展,人们对高中生物理科学探究能力的要求日益提高。在中国教育改革的“三新”举措中,新高考、新教材、新课标都强调了探究能力的培养,要求学生具备动手能力、实践能力、创新能力等多方面素质。而物理学科作为自然科学的一...
关键词：“三新” 高中物理 探究能力 
基于科学探究方法的高中物理教学研究
《高考》2024年第6期45-47,共3页张帆 
科学探究法在高中物理课堂中的应用,有助于体现学生的主体地位,锻炼学生分析、解决问题的能力,提高课堂教学实效性,培养学生科学探究的核心素养。文章首先分析了基于科学探究法的高中物理教学设计原则,提出了科学探究法应用的流程;主要...
关键词：科学探究法 高中物理 课堂教学 
把课堂还给学生 增强课堂改革意识
《试题与研究（新课程论坛）》2011年第15期21-21,共1页张帆 
陶行知先生曾指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。在实际教学中，很多老师更多的是在“我怎么教”上下工夫，而忽略了学生“怎么学”这个重要的环节。教师自以为课堂上教得很认真细致了，知识也讲得很透彻，...
关键词：学生自学 课堂改革 解决问题的能力 意识 能力的培养 实际教学 学法指导 学习行为 
物理总复习课的基本结构设置
《中学课程资源》2008年第6期91-91,共1页张帆 
关键词：总复习 结构设置 解题思路 复习内容 复习教学 复习效率 复习效果 思维过程 变式 理解记忆 
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