李欣

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3D打印技术融入应用型本科汽车专业人才培养方案研究
《科技风》2022年第15期34-36,共3页李欣 
天津市高等职业技术教育研究会2020年度课题“3D打印技术推动专业和课程建设促进应用型人才培养的研究”(编号:2020-2-4099)。
3D打印技术在汽车行业应用广泛,需要培养大量技术应用型人才。基于将3D打印技术融入汽车应用型本科专业教学,本文分析3D打印技术对汽车专业建设的推动作用,并对人才需求、课程体系建设、实训条件建设等重点问题进行分析,提出实施建议或...
关键词：技术应用型 3D打印技术 逆向工程 实训条件 
基于OBE教学理念的《实体造型技术(汽车)》教学设计被引量：1
《科技风》2020年第16期73-73,共1页段婷婷 姜绍忠 李欣 
针对职业教育发展的要求和当前行业发展的需求,本文在学习OBE教学理念的基础上,对汽车检测与维修技术专业的《实体造型技术(汽车)》课程进行改革,结合汽车行业对汽维专业的应用型人才需求,设计符合企业发展需求的课程目标、课程内容,培...
关键词：OBE教学理念 实体造型技术(汽车) 工程实践 
高职《汽车保险理赔与法规》课程建设的思考被引量：1
《才智》2018年第20期135-136,共2页李欣 
该课程具有很强的实用性,但是在教学中也存在学生兴趣不高影响学习主动性、概念过多过杂影响学习积极性等问题。本文分析了影响学生学习主动性和积极性的原因,并从转变学习观念、整合教学内容、改变教学方法等方面提出课程改革的思路。
关键词：汽车保险 理赔 法规 查勘 定损 
体验式教学在商务日语教学中的探索与实践
《知识文库》2017年第21期150-151,共2页李欣 
天津市教育科学规划“十三五”课题《多元体验中“可理解语言输入”对高职专业英语教学成效影响的实证研究》,课题编号:(VE3104)
近年来,随着中日两国的经济贸易合作不断加深,国内的日语专业因良好的就业前景成为招生中的热门专业,很多大专院校、高职院校都纷纷开设了日语相关专业。截至2015年12月30日,我国目前有503所高校开设了日语专业,仅次于开设英语专业的92...
关键词：体验式教学 探索与实践 学生为主体 商务日语教学 总结归纳 
对汽车技术服务与营销专业课程设置的几点微观思考
《工业和信息化教育》2015年第9期66-68 74,共4页李欣 卢建源 
本文基于对天津中德职业技术学院汽车技术服务与营销专业发展现状的分析,提出在开设课程、学时分配、教学内容等方面还有提升的空间,应该随时根据汽车后服务市场的变化,不断调整教学内容,帮助学生学有所成,易于就业。
关键词：汽车技术服务与营销 汽车销售顾问 保险 汽车配件 
直接法在基础日语教学中的实践与研究被引量：1
《知识经济》2014年第7期133-133,共1页郝夜静 李欣 
直接法作为外语教学的方法之一,在国外日常外语教学中被广泛使用。在国内的外语教学中,更多使用间接法,也称为翻译法。两种方法在外语教学中,各有优势,也各有不足。针对直接法的教学方法,作者在实际日语教学当中进行了实验和分析,寻求...
关键词：直接法 间接法 基础日语 外语教学 
基于发动机外特性实验的三元催化转换器净化性能研究被引量：2
《天津职业院校联合学报》2012年第8期41-43,82,共4页李欣 杜慧起 
文章通过发动机外特性实验,分别对没有安装催化器、安装原催化器和安装改进型催化器三种状态下发动机功率、油耗和尾气进行测量分析,对优化三元催化转化器结构设计及改善三元催化转化器净化效率等方面具有重要意义。
关键词：发动机 外特性 三元催化转化器 
校园网络规划设计问题研究
《产业与科技论坛》2012年第4期61-62,共2页李欣 
目前很多学校已经部署了校园网,但在校园网的实施过程中,很多学校只注重网络技术本身的先进性甚至是建设校园网引起的轰动效应,对校园网建成后的应用没有给予足够的重视,网络资源的利用率普遍偏低,造成一种"大马拉小车"的现象,造成初始...
关键词：校园网络 规划设计 体系构建 信息安全 
“核心技术技能一体化”专业建设模式的探索与实践——以汽车检测与维修技术专业为例被引量：2
《职业教育研究》2011年第6期108-110,共3页李欣 翟秀军 杜慧起 刘翼飞 
以汽车检测与维修技术专业为例,通过人才需求调研、分析、论证等环节,对"核心技术技能一体化"专业建设模式进行探索和实践,搭建该专业的课程体系,可以保证高技能人才的专业培养质量,同时也可为高职专业人才培养方案的制定提供整体解决...
关键词：核心技术技能一体化 专业建设模式 核心能力 融合交叉 
浅谈日语泛读教学被引量：2
《天津市经理学院学报》2010年第4期68-69,共2页李欣 
日语阅读是日语教学的重要环节。本文着重探讨了泛读课的课堂教学形式、教学手段及教学方法,旨在提高日语泛读的教学质量。
关键词：泛读教学 教学方法 导入 教学情境 
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