李洪育

作品数：5被引量：2H指数：1
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供职机构：江苏省沭阳高级中学更多>>
发文主题：高三学生高考国家科学教育标准高效课堂心理承受能力更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教更多>>
发文期刊：《中国校外教育》《中学生物学》《中学生物教学（下半月）》更多>>
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通过模型建构打造生物高效课堂被引量：1
《中学生物学》2014年第9期13-15,共3页陈莎莎 李洪育 
人教版高中生物必修1教材对模型的定义是：“模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所做的一种简化的描述,这种描述可以是定性的,也可以是定量的;有的借助于具体的实物或其他形象化的手段,有的则通过抽象的形式来表达”.《美国国家科...
关键词：模型建构 高效课堂 生物 国家科学教育标准 人教版教材 认识对象 物理模型 概念模型 
关于近年江苏高考试卷中基因工程题目的思考
《中学生物学》2011年第11期52-53,共2页李洪育 陈莎莎 
基因工程操作程序主要包括4个步骤：目的基因的获取、基因的表达与载体的构建、将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测与鉴定。重组DNA技术（获取目的基因和基因的表达与载体的构建）是整个工程的核心技术。
关键词：基因工程 工程题 高考试卷 重组DNA技术 江苏 操作程序 体细胞 载体 
小议英国生物学教师对学生思维培养的做法
《中学生物学》2011年第9期56-58,共3页李洪育 
英国的中学生物学教材强调把科学探究作为获取知识和认识世界的一种方法．因而英国中学生物学教材在教学内容的编写上注重以探究为基础，以促进学生成为科学探究者为目标，倡导探究教学。并在教学过程中注意对学生进行科学思维的培养。
关键词：生物学教师 思维培养 英国生物学生教学 
设疑探究 培养能力 提高效率——高中生物课堂教学探索
《中学生物教学（下半月）》2009年第7期24-24,共1页李洪育 
现代生物教学是以学生为主体，建构起自主探究的教学模式，让学生通过探究性学习学会学习，积极思考，较大程度历练学生的探究能力，真正培养学生的科学素养。
关键词：设疑启发 培养能力 提高素质 
新形势下高三学生心理承受能力分析与调整策略被引量：1
《中国校外教育》2009年第S4期222-222,共1页李洪育 
在江苏省规范办学的新的教育形势下,面对更加激烈的竞争,本届高三学生面临着高考难度未降低、学习任务未减少、高校招生人数未增多、迎接高考的学习时间减少四分之一,学校和老师又没有一个比较完善的适应与调整方案的情况下,每一个人都...
关键词：高考 学生 心理承受 
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