王碧昱

作品数：9被引量：10H指数：2
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“最吃劲”时却“顶不上”下属的特征及防避之法
《领导科学》2020年第17期108-110,共3页王碧昱 
2016年天津市教育科学“十三五”规划课题“五大发展理念推动下的高校办公室工作反馈机制研究——以天津市高校为例”(课题批准号:HE4040)。
在组织“最吃劲”时却“顶不上”的下属,往往自主性缺乏,果断力不足,抗压度低下,担当感欠缺。究其根本,在于其实力基础有限,心理素质不高,历练经验贫乏,格局眼界受限。这就要求下属强化基础实力,使人无可置疑;身经百战,处变不惊;有舍有...
关键词：“最吃劲” “顶不上” 干部 担当 心理素质 
高校行政管理规范化的实现策略研究
《知识经济》2019年第12期177-178,共2页王碧昱 
天津市教育科学“十三五”规划课题“五大发展理念推动下的高校办公室工作反馈机制研究——以天津市高校为例”(课题批准号:HE4040)
当今时代教育体系的深度改革,高校的管理方式也发生了改变,每所高校都有属于自己的管理理念,想通过有效的管理方式不断提高教学质量,行政管理的规范化实现就可以让学校各方面质量稳步上升。本文主要研究了当前高校中行政管理工作的现状...
关键词：高校 行政管理 规范化 策略 
高校行政管理工作的精准化分析被引量：2
《西部素质教育》2019年第5期105-106,共2页王碧昱 
天津市教育科学"十三五"规划课题"五大发展理念推动下的高校办公室工作反馈机制研究--以天津市高校为例"(编号:HE4040)
为了高校积极健康发展,提升高校行政管理工作的效率,文章分析了高校行政管理工作精准化的内涵,阐述了高校行政管理工作现状,提出了推进高校行政管理工作精准化的策略,即定位精准化、配置精准化、信息精准化、业务手段精准化、管理目标...
关键词：高校 行政管理工作 精准化 
高校去行政化与“服务型”行政管理的思考
《科教文汇》2018年第28期130-131,共2页王碧昱 
2016年天津市教育科学规划项目"五大发展理念推动下的高校办公室工作反馈机制研究"课题(编号HE4040)研究成果
在我国高校改革进程持续深入发展的背景下,高等院校内部管理趋向行政化的弊端也开始逐渐显露。这不仅在一定程度上阻碍了教育管理制度的改革,也严重影响了高等教育事业未来的发展。因此,本文主要对高校去行政化与"服务型"行政管理进行研...
关键词：高校 去行政化 服务型 行政管理 
中国传统文化在高校校园文化建设中的现代渗透意义被引量：2
《中国轻工教育》2014年第1期19-21,共3页王碧昱 梁宗宪 
天津科技大学科学研究基金(20120347)
传统文化在理工科高校影响力弱,学生学习传统文化的热情不高,这种情况值得深思。研究发现,传统文化对学生吸引力不强,和传统文化与现代人的精神世界疏远有直接关系。把传统文化与社会主义核心价值体系相结合,进行创造性的解释,使传统文...
关键词：传统文化 创造性解释 高校文化建设 
借鉴中国传统文化之精华 做好现代大学学生工作被引量：1
《中国轻工教育》2011年第4期33-34,47,共3页王碧昱 
儒家和道家丰富的思想内涵给予我们高校学生工作者以巨大的帮助和指导,在实际学生工作中我们可以亦儒亦道,充分运用儒家思想培养大学生儒雅之气,建立起温文尔雅的大学生气质;积极利用道家思想陶冶学生性情,从容面对来自生活和学习中的压...
关键词：儒家 道家 思想政治教育 学生工作 心理压力 
学生自主管理团队建设中的学生干部培养被引量：3
《今日科苑》2010年第16期200-200,共1页王碧昱 于广杰 
高校学生工作的高效与否,关键在于能否调动学生自主管理意识和积极性,提高自主管理的能力。在学生自主管理的两个层面中,学生干部起到了重要的引领作用。抓学生干部培养这个龙头,通过学生自主管理充分发挥民主监督,有效开展学生自主管...
关键词：高校学生工作 自主管理 干部培养 团队建设 管理意识 民主监督 
大学生人文主义教育的误区与对策
《教育教学论坛》2010年第22期40-40,共1页王碧昱 杨晓红 
人文主义教育是大学教育的重要内容之一,然而在相当长一段时间内人文主义教育处于高校教育盲区,其结果是大学生人文修养匮乏,独立思考能力下降等严重问题的出现。本文针对当前人文主义教育存在的误区,提出以人文主义核心观念为基础,联...
关键词：大学生 人文主义 教育 
从角色定位角度加快我校辅导员专业化建设进程被引量：2
《中国轻工教育》2009年第B12期121-123,共3页张波 王碧昱 朱珍 
通过对我校辅导员的调查研究,辅导员队伍中普遍存在的角色定位问题有:角色身份认知模糊,角色定位基点错误,角色职责履行越位和角色冲突。分析后发现产生上述问题的原因是高校辅导员专业化建设相对不足。为此本文提出了通过加强高校辅导...
关键词：辅导员 专业化 角色定位 
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