庄旖

作品数：8被引量：2H指数：1
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供职机构：琼台师范高等专科学校更多>>
发文主题：主体间性和谐社会构建和谐社会科尔伯格道德企业知识共享更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教政治法律更多>>
发文期刊：《时代教育》《语数外学习（高中版）（下）》《学术评论》《语数外学习（高中版）（上）》更多>>
所获基金：教育部人文社会科学研究基金福建省教育厅人文社会科学研究项目福建省软科学研究计划更多>>
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浅谈学前英语专业的实践教学
《教育教学论坛》2013年第15期247-248,共2页庄旖 
本文结合学前英语专业毕业生在幼儿园英语教学工作中存在的问题,针对学前英语专业学生的实践教学提出相应的见解:发展学生的英语口语表达能力,为实践教学提供语言基础;提高学生的英语教学能力,是实践教学的必要条件;创设良好的实践教学...
关键词：学前英语教学 实践教学 能力 
和谐社会构建中企业知识共享的问题与对策研究
《科教文汇》2012年第13期192-193,202,共3页兰筱琳 陈宝国 庄旖 
福建省软科学计划资助重点项目"科技成果转化利益均衡机制研究"(项目编号:2011R0065);福建省教育厅人文社会科学研究重点项目:和谐社会构建中的知识共享绩效评价研究(项目编号:JA10035S);福州大学科技发展基金项目:我国和谐企业混沌模型构建与实证研究(项目编号:10SKQ04);福州大学校人才引进基金:和谐社会构建中的企业知识共享绩效评价研究
知识共享是企业和谐的重要内容,知识共享的作用直接影响到企业管理活动的效果。我们在分析了企业知识共享存在的问题的基础上,从和谐企业、管理层重视、企业文化、激励制度、绩效评价等方面提出了相应对策。
关键词：和谐社会 企业知识共享 对策 
科尔伯格道德发展阶段理论述评
《语数外学习（高中版）（上）》2012年第3期33-33,共1页庄旖 
本文介绍了科尔伯格的道德发展阶段论的主要内容,并对其理论进行了评价：一方面是其理论对道德教育研究的作用,另一方面是指出其理论的不足之处。
关键词：科尔伯格 道德发展 阶段理论 评价 
建构具有主体间性的师幼互动策略
《时代教育》2012年第5期212-212,共1页庄旖 
本文从主体间性理论视角去看当前的师幼互动中存在的问题，并提出了相应的解决策略：正确使用教师的权威，调整角色定位，发挥幼儿的主体作用；真诚地接纳每一个幼儿，并给予幼儿积极的情感回应；善于利用肢体语言进行互动；提高教师自...
关键词：主体间性 师幼互动 
科尔伯格道德发展阶段理论述评
《语数外学习（高中版）（下）》2012年第2期50-50,共1页庄旖 
本文介绍了科尔伯格的道德发展阶段论的主要内容,并对其理论进行了评价:一方面是其理论对道德教育研究的作用,另一方面是指出其理论的不足之处。
关键词：科尔伯格 道德理论 评价 
浅析大众传播环境下的消防新闻报道
《福建论坛（社科教育版）》2011年第2期86-87,共2页李志强 庄旖 
在大众传播的现代环境下,如何提升公民消防安全素质是摆在消防宣传工作者面前的一项重要课题。消防新闻报道应通过新闻宣传,彰显大众传播的凝聚点、制高点、切入点、价值点,体现宣传报道的正确性、真实性、细节性、主体性,从而提高消防...
关键词：大众传播 消防 新闻报道 
略论消防部队如何掌握公共消防安全事件的话语权
《福建教育学院学报》2011年第1期33-35,共3页庄旖 李志强 
文章从多起公共消防安全事件中,引出消防部队在舆论引导上感到的压力和危机,认为,消防部队还不能适应信息社会的发展,其实质就是没有很好地满足公民的知情权。要满足公民的知情权,就要在做好公共消防安全事件的基础上,通过主动作为,建...
关键词：消防部队 公共消防安全 话语权 
略论个性化、差异化的研究生教育被引量：2
《福建教育学院学报》2010年第6期61-63,共3页庄旖 
教育部人文社会科学研究规划基金项目(09YJA71009)
文章论述了研究生教育的个性化、差异化的理论基础,分析了当前研究生教育存在的问题。在此基础上提出坚持以人为本,展示人的主体性;改善导师结构,发展新兴学科;遵循弹性原则,实行柔性管理;重视多元个性,寻求特色定位的改进建议。
关键词：个性化 差异化 研究生教育 问题 改进建议 
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