庞坤

作品数：33被引量：165H指数：8
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发文主题：数学建模数学模型高师院校GX实验课程更多>>
发文领域：文化科学理学哲学宗教环境科学与工程更多>>
发文期刊：《西北师范大学学报（自然科学版）》《赤峰学院学报（自然科学版）》《求实》《课程．教材．教法》更多>>
所获基金：河南省教育科学“十五”规划课题江苏省博士后科研资助计划项目河南省高校青年骨干教师资助项目重庆市高等教育教学改革研究项目更多>>
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集中讲对比练的数学教学认知实验研究
《广西民族大学学报（自然科学版）》2017年第4期92-94,共3页庞坤 段耀勇 
国家自然科学基金项目(11701446)
一题多解中集中讲对比练法与间隔法的学习方式对学生的学习效果、认知负荷和学习效益的影响存在显著差异,集中讲对比练法优于间隔法.
关键词：-题多解 集中讲对比练法 间隔法 认知负荷 
从认知负荷理论看数学教材例题编写被引量：4
《内蒙古民族大学学报（自然科学版）》2016年第3期267-270,共4页庞坤 段耀勇 迪申加卜 罗艺 
全国教育科学规划教育部重点课题(DHA090180);河北省高等教育教学改革研究与实践项目(2015GJJG248)
教材例题编写研究的一个重要基础:基于认知负荷理论.认知负荷理论强调在例题编写过程中应考虑认知资源的有限性和有助于学习者形成、发展问题图式.减负增效是教材例题编写应该遵守的基本原则,即优化内在负荷、降低外在负荷和增加关联负...
关键词：认知负荷 数学教材 例题 
基于离散方法的气体扩散数学模型被引量：2
《油气储运》2014年第9期988-991,共4页庞坤 段耀勇 李秀林 
河北省科技厅计划项目"燃气储罐泄漏扩散数学模型的改进及影响因素研究";12275402
在储罐气体泄漏扩散过程中,泄漏强度随时间变化,但常用的高斯扩散模型假设泄漏源恒定,因而使扩散计算结果与实际情况存在偏差。瞬时泄漏是瞬间释放气团,可以认为连续泄漏是多个瞬间泄漏释放气团的叠加,而每个瞬间释放气团的泄漏强度不同...
关键词：气体储罐 扩散 数学模型 模型改进 离散方法 
液体储罐泄漏数学模型影响因素研究
《广西民族大学学报（自然科学版）》2014年第1期63-65,共3页段耀勇 庞坤 李秀林 王露熹 余劲松 
河北省科技厅计划项目资助(12275402)
液体储罐泄漏过程中,影响后果的因素包括环境温度、泄漏孔面积和初始灌压.采用敏感性分析法,在参数值允许的范围内,对泄漏速度的影响从大到小的排列顺序为泄漏孔的面积、环境温度和初始灌压.
关键词：液体储罐 泄漏 数学模型 影响因素 
有毒易燃气体扩散中人员救援疏散数学模型
《赤峰学院学报（自然科学版）》2014年第2期14-16,共3页李秀林 段耀勇 庞坤 
河北省科技厅计划项目资助(12275402)
应用数学方法,基于高斯扩散模型和梯度概念,给出了地面连续泄露源和瞬时泄露源的人员救援疏散模型,得到了疏散最优路线,可解决易燃易爆或有毒气体泄露扩散中人员疏散路线问题,预测的路线可为现场处置人员提供参考依据,对预防和减小灾害...
关键词：高斯扩散模型 梯度 疏散路线 
气体储罐泄漏数学模型的改进被引量：2
《廊坊师范学院学报（自然科学版）》2013年第4期5-7,共3页庞坤 段耀勇 杨守生 
河北省科技厅计划项目资助(12275402)
用数学物理方法,改进了以往研究在气体储罐泄漏数学模型建构中存在的不足,得到了更为准确和客观的气体储罐泄漏数学模型。改进后的数学模型获得了泄漏强度、储罐气体压力、泄漏量随泄漏时间变化的函数关系,能更好地反映变化大的泄漏强...
关键词：气体储罐 气体泄漏 数学模型 模型改进 
液体储罐泄漏数学模型的改进研究被引量：1
《武警学院学报》2013年第12期12-14,共3页庞坤 段耀勇 
河北省科技厅计划项目(12275402)
在液体储罐泄漏过程中,罐内压力是随泄漏时间变化的量,泄漏强度也随罐内压力而变化,但在已有对液体流泄漏数学模型的建构中,在后果计算时没有全面考虑罐内压力以及罐内液体闪蒸导致空间的物质量,获得的结果用于后果评价,就必然与实际情...
关键词：液体储罐 泄漏 数学模型 
基于认知负荷理论的高效益数学课堂教学被引量：5
《中国教育学刊》2013年第7期64-66,共3页庞坤 
认知负荷理论认为高效益教学的设计需考虑学生工作记忆容量的有限性和有助于学生形成、发展问题图式。数学课堂教学中,样例学习使学生在模仿与领悟中觉察规律并消除与加工规律无关的信息与环节,降低学生的认知负荷,使其更多地关注问题...
关键词：认知负荷 高效益教学 认知图式 
基于多媒体学习理论的大学数学教学设计被引量：2
《数学教育学报》2013年第3期86-88,共3页庞坤 
重庆市高等教育教学改革研究重点项目——数学类专业示范省数学教育理论素养的研究与实践(102126)
多媒体学习理论认为人有听觉和视觉两个通道,相应有言语和图片两个模型,当发生整合加工时,就会出现认知超载.大学数学多媒体教学设计中可能出现5种类型的认知超载：一个通道被必要加工的认知需求超载;两个通道被必要加工的认知需求超载...
关键词：多媒体学习 认知超载 大学数学 
数学问题的背景与呈现方式探析
《武警学院学报》2013年第5期56-59,共4页庞坤 段耀勇 
重庆市高等教育教学改革研究重点项目(102126)
对数学问题的背景与呈现方式两个方面进行了较为深入的分析。提出数学教学应关注现实材料组成的背景,但更应强调符号操作为主的数学学习背景;教师呈现约定式概念的问题的方式是直接的,呈现构造或发生式概念的问题方式是间接的。
关键词：数学 背景 呈现方式 
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