张宏

作品数：5被引量：122H指数：4
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供职机构：曲阜师范大学教育科学学院更多>>
发文主题：中华优秀传统文化工具理性与价值理性教育技术发展教育技术语文课程更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《教育研究》《青海社会科学》《民族教育研究》《教学与管理（小学版）》更多>>
所获基金：山东省社会科学规划研究项目国家社会科学基金教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目更多>>
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中华优秀传统文化教育的场域变迁研究被引量：4
《民族教育研究》2022年第2期131-138,共8页张宏 朱帅 
国家社会科学基金“十三五”规划2017年度教育学一般课题“当代大学生中华传统文化认同现状及教育对策研究”(项目编号:BEA170103)的阶段性成果。
教育场域的发展始终受政治、经济和文化场域的影响。在场域理论视角下透析政治、经济和文化场域向中华优秀传统文化教育场域进行的合理移植和产生的可视效果发现,社会各场域的变革容易使自身陷入割裂、冲突、融合与重构之中,并进一步诱...
关键词：中华优秀传统文化教育 场域理论 教育变迁 
视域融合理论对中华优秀传统文化教育的启示被引量：6
《青海社会科学》2022年第1期194-200,共7页张宏 梁函 
国家社会科学基金项目“当代大学生中华传统文化认同现状及教育对策研究”(BEA170103)。
伽达默尔的视域融合理论倡导综合性思维和开放性思维的统一,是对解释学思维方法的创新。视域融合理论视野下应然的中华优秀传统文化教育要明确历史根基,彰显当代价值,追求人类高度。审视当下中华优秀传统文化教育面临时间间距造成的随意...
关键词：视域融合 解释学 中华优秀传统文化 教育 
中华优秀传统文化与语文课程深度融合的路径探析被引量：40
《教育研究》2018年第8期108-112,147,共6页张宏 
山东省社会科学规划项目"中华优秀传统文化与语文课程深度融合研究"(项目编号:16CJYJ07)阶段性研究成果
如何实现中华优秀传统文化与语文课程从形而下的知识、技术层面的浅层渗透,跃升为形而上的思想、精神层面的深度融合,成为语文课程改革面临的现实问题。从应然层面分析,中华优秀传统文化与语文课程要真正实现深度融合,语文课程性质应彰...
关键词：中华优秀传统文化 语文课程 工具理论 价值理性 
工具理性与价值理性的整合——教育技术发展的现实思考被引量：70
《教育研究》2016年第11期28-32,53,共6页张宏 
山东省社会科学规划项目"中华优秀传统文化与语文课程深度融合研究"(项目编号:16CJYJ07)的阶段性研究成果
教育技术发展中存在技术思维的僭越,人性发展的圈囿,情感沟通的缺位等问题。为了克服教育技术发展面临的困境,达成对技术异化的超越,需竭力于工具理性与价值理性的有效整合。人和技术的双重性为其有效整合提供了基础和保障,规定了其整...
关键词：教育技术 工具理性 价值理性 整合 
北师大版小学语文教科书中少数民族文化分析被引量：2
《教学与管理（小学版）》2013年第8期55-57,共3页张宏 
教育部哲学社会科学研究重大攻关项目(项目编号:08JZD0027)的阶段性成果
作为中华民族母语教育的语文课程，课程的理念、性质、目标决定了其传承民族文化的独特优势。2001年教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验）》，明确了语文课程的性质是“工具性与人文性的统一”，提出了语文教育的目标是“...
关键词：小学语文教科书 文化分析 少数民族 北师大版 语文课程标准 全日制义务教育 热爱祖国 2001年 
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