彭安臣

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发文领域：文化科学军事经济管理理学更多>>
发文期刊：《大众商务（教育版）（民办教育研究）》《复旦教育论坛》《学位与研究生教育》《中国高等教育》更多>>
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美国海军军官学校院校研究运行机制探析
《军事高等教育研究》2024年第1期52-56,共5页郑可 彭安臣 
全国教育科学国防军事教育学科“十四五”规划军队重点课题(JYKYC2021005)。
作为高等教育研究的重要实践领域,院校研究是聚焦本校实际开展的教育教学分析与咨询活动,对于改进军队院校内部管理决策和提升办学治校水平有着重要作用。以美国海军军官学校为案例,分析了该校院校研究的运行机制。总体呈现以下特点:基...
关键词：院校研究 美军 海军军官学校 运行机制 
学术逻辑与市场逻辑共轭效应的制度逻辑——高校绩效管理纷争的破解之道被引量：2
《江苏高教》2023年第11期39-47,共9页李志峰 白佳冉 彭安臣 
国家社科基金(教育学)一般项目“新时代高校教师劳动关系的市场化转型及其和谐治理研究”(BIA190208)。
绩效管理在促进组织和个人绩效提升的同时,极大地改变了高校教师的学术生活方式和组织的深层结构,但管理者和教师却对绩效管理表现出互为矛盾的立场,焦点在于是遵循市场逻辑还是学术逻辑上的认识分野。显然,绩效管理需要平衡强制性、目...
关键词：高校绩效管理 共轭效应 学术逻辑 市场逻辑 制度逻辑 
高校教学质量保障标准化的演进探析被引量：2
《高教论坛》2023年第6期53-56,共4页曾洁 彭安臣 
湖南省普通高等学校教学改革研究项目“基于《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》的高校教学质量保障体系完善研究”(湘教通〔2018〕436号);长沙学院教学改革研究项目“应用型本科院校搭建职业教育与本科教育‘立交桥’的研究与实践”(长大教〔2019〕111号)。
从教育管理角度看,标准既是高校教学质量保障体系(EQAS)的核心要素,又是完善其建设方案的重要抓手。高校EQAS的发展,经历了从非正式标准到外部标准引入,再到质量保障标准形成的进程,标准化是EQAS建设的必然趋势和内在要求。尽管在理论...
关键词：高校 教学质量保障 标准化 演进 争议 
学生视角的中国高校实践教育现状及成效
《高教论坛》2022年第11期54-61,共8页彭安臣 
全国教育科学国防军事教育学科“十四五”规划课题“新型院校教育格局下军队院校教育研究机构的建设研究”(JYKYC2021005)。
对于高校实践教育现状与成效的把握,应强化学生视角的调查分析。本文借助I-E-O模型设计调查问卷,收集定量数据并进行统计分析。调查发现:学生在总体上肯定高校在实践教育的内容、形式、方法、制度等方面的努力,认同实践教育对自身能力...
关键词：高校 实践教育 现状 成效 
基于工作时间分配的军校教师群体特征画像研究被引量：2
《高等教育研究学报》2022年第3期41-47,59,共8页王叶琛 杨清清 蒋平 彭安臣 廖宇翔 李宗峰 
2021年教育部首批新文科研究与改革实践项目(2021140132);国防科技大学本科教育教改项目(U2018106);2022年度国防军事教育规划课题(JYKY-C2022007)。
群体特征画像是对群体相似行为特征的反映。为研究军校教师工作时间的分配特点及不同时间分配教师的特征,本文从工作时间分配视角出发,通过调查来自5个省份的852名军校教师工作时间等数据,总结提取了四类不同时间分配教师的特征画像。...
关键词：工作时间分配 军校教师 特征画像 K均值聚类 
实质标准和程序标准--高校教学质量保障体系建设矛盾破解之道被引量：8
《江苏高教》2022年第6期87-91,共5页彭安臣 王正明 李志峰 
湖南省社科基金教育学专项课题(2019年度)“‘双一流’背景下应用型大学教师教学学术激励机制研究”(JJ194103)。
教学充满活力与管理富有效率,是高校教学质量保障体系(EQAS)建设中的一对基本矛盾。其原因是现代高校人才培养活动是一个二元复合体,存在自主性与约束性的内在紧张。破解思路是运用不同的规则,把质量保障标准区分为实质标准和程序标准:...
关键词：高校教学质量保障体系 实质标准 程序标准 
高校实践教育的内涵、特点与功能再审视被引量：1
《教育科学探索》2022年第2期24-31,共8页彭安臣 王正明 李志峰 
教育部首批“新工科”研究与实践项目“面向战略性新兴技术的工科实践教育体系建设”(教高厅函[2018]17号)研究成果。
作为一种教学方法、教学改革策略的高校实践教育,现已发展为一种密切学生与生活世界联系的教育理念。实践教育是理论教学、实践教学的上位概念,通过不同层次、不同类型的实践活动促进学生实践能力、情意的发展,体现在高校人才培养各要...
关键词：高校 实践教育 内涵 特征 功能 
“强基计划”本科人才培养方案特点分析——以数学与应用数学专业为例被引量：8
《教育教学论坛》2022年第8期14-18,共5页唐玲艳 彭安臣 王晓 
2020年度教育部国防军事教育学科“十三五”规划课题“依托‘强基计划’培养军队拔尖人才问题研究”(JYKYB2020005);2020年度湖南省教育厅湖南省学位与研究生教育改革研究项目“新工科背景下研究生计算能力培养的研究”(2020JGYB003)。
围绕“强基计划”人才培养目标,借鉴国内外高校拔尖人才培养方案成功的经验,制定“强基计划”数学与应用数学专业本科人才培养方案。基本特点是:将通识教育与专业教育有机结合,融入基础学科拔尖人才培养;强化核心课程,夯实学科基础;开...
关键词：“强基计划” 拔尖人才培养 基础学科 人才培养方案 
哈佛大学道德实践教育模式分析被引量：1
《高教论坛》2021年第3期120-124,共5页彭安臣 王正明 
教育部首批“新工科”研究与实践项目“面向战略性新兴技术的工科实践教育体系建设”(教高厅函〔2018〕17号);全国教育科学国防军事教育学科“十三五”规划军队重点课题“新时代军队高等教育院校军民融合发展战略研究”(JYKYC2019006)。
哈佛大学的实践教育模式,不同于现代研究型大学强调科研实践、应用型大学强调技能实践,强调的是道德实践观导引下的全面熏陶,具有以下特征:人才培养目标上,从培养自由人到有教养的人;教学内容上,促进自由教育与现实生活相联系;教学方式...
关键词：哈佛大学 道德实践 实践教育模式 特色 
学术标准与程序规范的有机结合——伦敦大学学院教学质量保障体系特色被引量：1
《高教论坛》2020年第6期121-124,共4页彭安臣 曾洁 赵显通 
全国教育科学国防军事教育学科“十三五”规划课题“比较视野下的军队教育质量保障体系研究”(JYKYA2018003)。
伦敦大学学院(UCL)的教学质量保障体系(IQA)具有以下特点:学术主导的质量保障组织,“金字塔”型质量审查内容框架,对接国家基准的学术质量标准,操作性强的规章制度,重视学生的参与和体验。这种既重视程序规范,更重视学术标准的质量保障...
关键词：伦敦大学学院 教学质量保障体系 学术标准 程序规范 特点 
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