李亚民

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外国地名翻译标准及方法再探被引量：1
《文教资料》2020年第8期14-15,共2页于新松 李亚民 
国内研究地域名称翻译标准的文献与资料为数较少,研究的范围和程度与世界发达国家取得的成就存在一定差距。本文指明地名翻译的重要性,并提出音译、意译、半音译半意译三条标准,作为地名翻译实践的参照依据。
关键词：外国地名翻译 音译 意译 半音译半意译 
京津冀一体化背景下京津保高校专门用途英语课程现状调查及发展研究
《同行》2016年第7期146-146,共1页李亚民 马宏 王者会 
保定市社科联2016年社会科学规划课题项目编号2016121
近年来,随着京津冀一体化程度的进一步加深,三地高等教育的协同发展日益重要起来了。保定作为重要区域城市,其高等教育水平亟待提高。专业英语作为一门实用课程,其现状和发展策略是一个值得研究的课题。
关键词：京津冀一体化 高等教育 专业英语 
创业导向下保定高校英语实践教学现状及策略研究被引量：1
《科学大众（智慧教育）》2016年第2期136-,139,共2页李亚民 赵雪涛 马宏 
保定市哲学社会科学规划课题资助文章 课题编号:201503027
我国高校创业教育正处于初创试验阶段,创业教育师资力量匮乏与创业教育课程设置结构单一甚至缺失的不合理状态既制约了高校创业教育的发展,同时也不能满足大学生接受创业教育的迫切需求。而英语作为一门非常重要的必修公共学科,其实用...
关键词：创业教育 英语实践教学 教育现状 
教育技术革新背景下的传统大学英语教学模式改茛与创新——从CAI、TEIE-EDUCAT10N到MOOC
《时代报告（学术版）》2014年第12期91-92,共2页马宏 李亚民 贾芳 
21世纪是教育技术推动教育模式变革的时代，从源于20世纪末期的计算机辅助教学到基于互联网的远程教育，再到门户网站的公开课程，直至目前大规模开放网络课程，信息技术的发展已经开始撬动了高等教育的根基。而大学英语教学模式也在技...
关键词：大学英语教学模式 教育模式变革 传统教学模式 技术革新 CAI 计算机辅助教学 创新 20世纪末期 
解析《少年Pi的奇幻漂流》的镜像和符号
《芒种（下半月）》2014年第1期207-208,共2页李亚民 
电影《少年Pi的奇幻漂流》，通过描述惊险海难后的余生漂流，让观众不仅见证了主人公历劫生还的不凡经历，而且打破直观表相，运用叙事框架的惊人反转，使人进而思考复杂而多义的生命本质。
关键词：漂流 奇幻 少年 符号 镜像 解析 叙事框架 生命本质 
捍卫者与背叛者——评美国华裔作家赵建秀的中国传统文化观被引量：1
《时代文学（下半月）》2012年第2期158-159,共2页李亚民 马宏 富苏苏 
本文从文化对比和文化身份理论的角度,对赵建秀的中国传统文化观进行了研究和分析。意在说明其中国传统文化观既正确反映中国传统文化的本质方面,又在某种程度上了偏离了中国传统文化。在文化身份方面,赵建秀是一个矛盾的文化民族主义者...
关键词：中国传统文化 华裔美国文学 文化对比文化身份理论 
教师在网络自主学习中作用
《青年文学家》2011年第12X期69-69,共1页张现彬 郭海波 李亚民 
河北省2010年社会科学基金项目《大学英语教师网络多媒体技术应用研究》资助项目,项目批准号:HB10Y0035
随着计算机网络的迅速发展,教学模式和教师角色也发生了变化。本文分析自主学习和网络教学模式的特点与不足,阐述教师在学生网络自主学习中的角色定位,旨在提高学生的自主学习能力,帮助教师做好学生的服务员。
关键词：网络 自主学习 特点 作用 
美国人的无基感和孤独感——以《哈克贝利·费恩历险记》与《老人与海》为例
《作家》2011年第10期67-68,共2页王浩勇 李亚民 
无基感和孤独感是贯穿于《哈克贝利·费恩历险记》与《老人与海》两部著作的感情基调,而以两位文学巨匠的作品为鉴,可以透视美国文化与社会的发展史。本文通过分析两部小说的主人公桑提亚哥和哈克贝利.费恩,对比了他们内心世界活动的共...
关键词：无基 孤独 幸福 伙伴 
河北省大学英语教师科研态度及影响因素分析被引量：1
《才智》2011年第7期254-254,共1页李亚民 
河北省社会科学基金高等院校英语教学改革研究项目项目部分成果;项目编号:HB10Y0014
本文以问卷调查的形式对河北省大学英语教师科研态度及影响因素进行了分析,教师的科研水平与科研兴趣、动机有紧密关系,并探讨了教师科研中遇到的主要问题。
关键词：河北省大学英语教师 科研态度 影响因素 
论大学英语教师在网络环境下的角色拓展
《大家》2010年第23期166-166,共1页李亚民 张现彬 梁宁 
河北省2010年社会科学基金项目《大学英语教师网络多媒体技术应用研究》资助项目(编号:HB10Y0035)
英语网络化教学具有语言环境生动直观、真实,以学生为中心,充分体现了学生学习的自主性,内容丰富、形式多样和教师与学生、学生与学生交互性强等特点。
关键词：网络环境 英语教学 教师角色 再定位 
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