杨桂琴

作品数：8被引量：18H指数：2
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供职机构：哈尔滨学院艺术与设计学院更多>>
发文主题：中国画国画山水画绘画工具绘画更多>>
发文领域：艺术文化科学自动化与计算机技术更多>>
发文期刊：《艺海》《艺术研究（哈尔滨师范大学艺术学报）》《黑龙江教师发展学院学报》《美术大观》更多>>
所获基金：黑龙江省哲学社会科学研究规划黑龙江省文化厅文化艺术科学规划课题更多>>
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基于黑龙江地域承载红色文化基因赋能艺术衍生品的路径探析
《黑龙江教师发展学院学报》2025年第1期144-146,共3页杨桂琴 
2022年黑龙江省哲学社会科学研究规划扶持共建项目“赓续东北抗联红色基因的文创产品设计研究”(22YSE442);2022年黑龙江省哲学社会科学研究规划扶持共建项目“社会变迁赋能文人画创作研究”(22YSE454)。
在基于黑龙江地域承载红色文化基因的艺术衍生品范围内,深入探讨赋能路径下的多元创建问题。通过实证研究、案例分析和文献分析,揭示影响承载红色基因艺术衍生品多元发展的关键因素,并提出相应的产品发展对策。研究结果表明,加强地域自...
关键词：黑龙江 红色基因 赋能 艺术衍生品 
吸纳西方绘画元素的中国画艺术趣味探析
《黑龙江工业学院学报（综合版）》2023年第5期151-156,共6页杨桂琴 
2022年度黑龙江省艺术与科学规划一般项目“现代国画经典作品构成要素艺术价值研究”(项目编号:2022B013)。
中国画含蓄典雅、蕴意畅神的风格与西方绘画科学严谨的技法相互融合,相得益彰,为中国画展现历久弥新的艺术魅力拓展了路径。探索分析中国画吸纳西方绘画元素的艺术趣味,益于启迪国画研究创作的科学艺术理念,更好地吸纳与借鉴西方绘画的...
关键词：中国画 多元文化 艺术趣味 
美学视域下的青绿山水画《桃源仙境图》语义探究被引量：1
《黑龙江工业学院学报（综合版）》2021年第9期148-152,共5页杨桂琴 
黑龙江省哲学社会科学规划一般项目“《二十四画品》美学视域下的中国画当代精神构建研究”(项目编号:20YSB046)。
赏析美学视域下的《桃源仙境图》,其主题鲜明、取景立意优美雅致;章法格调富有节奏感、韵律感,景象活力充沛;笔墨设色俊爽、明丽,多姿多彩;画风严谨精细,集诸家技艺与个性风格之长等层面的艺术格调,具有《二十四画品》所阐释的气韵、神...
关键词：美学视域 桃源仙境 文化语义 
高校美术教育培养学生审美能力浅谈被引量：6
《黑龙江教师发展学院学报》2020年第11期47-49,共3页杨桂琴 
黑龙江省艺术科学规划重点课题“中国画图式构成汲取多元艺术文化语言研究”(2020A013)的阶段性成果。
审美能力涉及人对客体美的认识和再创造,是培养具备综合素质的创新型美术人才的先决条件。基于此,从强化学生的审美情趣、培养审美感受力和鉴赏力、提升审美表现力和创造力、夯实审美的学识根基四个方面阐述高校美术教育培养学生审美能...
关键词：审美情趣 鉴赏能力 创新思维 学识修养 
山水画意境营造的意味探究及在教学中的反思
《美术大观》2020年第11期100-101,共2页杨桂琴 
黑龙江省艺术科学规划重点课题:中国画图式构成汲取多元艺术文化语言研究(项目编号:2020A013)的阶段性成果。
本文探讨山水画意境的构成要素、营造山水画意境的条件及其与意境优美的关系。目的在于增强艺术创作者的内在动力,丰富艺术作品中人的思想情愫和意象美,使山水画的意境内涵更加丰富多彩,产生超越物象本身的艺术感染力。在中国画山水教...
关键词：意境 意境营造 中国画山水教学 
论山水画的构图章法被引量：1
《艺海》2013年第6期96-96,共1页杨桂琴 
所谓"构图章法",也就是一幅画的"经营位置",又称"置阵布势"。意为量度、筹划笔墨、物象在画面上的安排布置,何处为主,何处为宾,何处疏,何处密,何处浓,何处淡等等。犹如用兵的阵仗,务求前后呼应,上下参差,左右敲击,借以体现出一种"气韵生...
关键词：山水画 构图 章法 
高校中国画教学中哲学思想价值取向研究
《艺术研究（哈尔滨师范大学艺术学报）》2012年第1期14-15,共2页杨桂琴 
黑龙江省文化厅艺术规划课题资助项目;立项编号:10C036
分析儒、道、禅三家哲学思想对中国画的形成和发展的影响,探索中国画哲学思想的渊源;结合中国画的艺术特征,探索中国画哲学思想的表达形式;联系中国画教学实践,探索高校中国画教学中哲学思想的价值取向,为培养创新型艺术人才和中国画发...
关键词：中国画教学 哲学思想 价值取向 
成人高等教育美术人才培养模式探析被引量：10
《成人教育》2009年第8期84-85,共2页杨桂琴 
成人高等教育培养美术专业人才应注重坚持四个原则,即知识与能力培养并重的原则、课堂与基地教学结合的原则、内因与外因相作用的原则、教师队伍建设与教学方式创新相适应的原则。
关键词：成人教育 美术人才 培养模式 
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