李姝辄

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文化强国的逻辑基点——基于“四因说”系统哲学的解读被引量：1
《探索》2014年第3期104-106,110,共4页李姝辄 柳礼泉 
湖南省教育科学规划2013年度课题(XJK013CGD050)
建设社会主义文化强国是当前的文化发展战略,作为一个相对独立和特殊理论的体系,要想科学合理地在实践中得到实现,就要先从学理上和逻辑上分析和掌握它的生灭变化规律。从哲学体系中的系统学角度考察,至高无上的文化主权、清晰明确的文...
关键词：文化 强国 逻辑 基点 四因说 系统哲学 
大学个性化生存与发展之路被引量：1
《清华大学教育研究》2013年第6期120-124,共5页李姝辄 张蔚 柳礼泉 
湖南省教育科学规划2013年度课题"培养大学生文化自觉和文化自信的研究"(XJK013CGD050)
大学是个性化的存在。大学个性化需走个性发展之路,这就要求大学秉承独特的使命,坚持民主、平等的原则,充分调动每个群体和成员的积极性,涵养多元文化,营造出独特的校园文化。大学校长应具有博大的胸襟,尊重多样性,有特出的个性,为大学...
关键词：大学个性 大学使命 大学校长 
论思想政治理论课精品课程的实践教学被引量：4
《大学教育科学》2013年第1期42-45,共4页李姝辄 柳礼泉 
教育部"高校思想政治理论课精品课程建设标准研究"(11JDSZK002);"湖南大学研究生思想政治教育特色项目"资助
在思想政治理论课精品课程中,实践教学与理论教学相辅相成、相济互促。实践教学是精品课程的重要组成部分,能够促进教学目标的实现;精品课程的"精品"定位,又对实践教学提出了新的要求;要把精品课程建设与实践教学创新结合起来,推动思想...
关键词：思想政治理论课 实践教学 精品课程 课程建设 
论大学教师的角色定位被引量：1
《现代教育科学（高教研究）》2012年第3期24-27,共4页胡弼成 杨维 李姝辄 
现今,我国部分大学教师忘却了自身的角色,忽视本职工作,或一心求权或一味谋利,严重贬损了知识分子的形象。作为知识分子的大学教师,重新提出并认识自己的职责规定与角色意识,对教育事业和社会文化建设有着积极的意义。大学教师作为一个...
关键词：大学教师 专业发展 教师角色 教师职责 
大学教师作为知识分子的社会责任被引量：6
《中国高等教育评论》2011年第1期101-108,共8页胡弼成 陈小伟 李姝辄 
湖南大学中国文化软实力研究中心立项课题“当代中国教育与文化软实力建设研究”的研究成果
现今,我国部分大学教师忘却了自身应有的角色,忽视本职工作,或一心求权或一味谋利,严重贬损了知识分子形象。作为知识分子的大学教师,重新提出并认识自己的社会责任,对教育事业和社会文化建设有着积极的意义。大学教师作为一个特殊的职...
关键词：大学教师 专业发展 教师角色 教师职责 
交往行为理论观照下的高校师生关系异化及其回归被引量：13
《教育与现代化》2010年第2期11-15,共5页胡弼成 李姝辄 
运用哈贝马斯的交往行为学说分析高校师生关系异化的原因,作者归结为:交往信息不对称性形成差异性的师生观念;交往方式抽象性导致"失语"的师生交流;交往目的手段化造成功利化的师生关系。由此提出了规正价值观念,以提倡师生交往本性;重...
关键词：高校师生关系 交往行为理论 师生关系异化 师生关系回归 
试析《晋书·儒林传》中儒师形象
《大学教育科学》2009年第5期55-58,共4页李姝辄 
《晋书.儒林传》以简洁明了的笔触,记述了两晋独具代表性的十八位儒师。他们或安贫乐道、或淡泊名利、或博学洽闻、或独善其身、或振教兴化、或达于从政,在两晋官学衰微、私学兴盛的独特教育背景映衬下,形象鲜明地屹立在历史长河中。这...
关键词：《晋书·儒林传》 儒师形象 教育思想 教育活动 
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