周波涛

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大观念统领的单元整体设计与课时实施——以人教A版必修第二册“统计”单元为例
《中等数学》2024年第5期16-23,共8页李小双 周波涛 杨新荣 
重庆市教育科学“十四五”规划2022年度基础教育研究重点课题“中小学课堂教学与学生创造性思维培养研究”(K22YB202008)。
大观念统领的单元教学有益于从上位层面把握学科逻辑与内容结构,促进知识的理解与关联建构,为核心素养落地提供可行路径.以人教A版必修第二册“统计”单元为例,提取单元大观念“关注数据随机性,探究数据规律”并基于此进行单元整体设计...
关键词：大观念 单元教学 统计 随机性 数据分析素养 
基于标准的2021年全国新高考数学Ⅱ卷试题特点分析
《数学教学》2022年第11期42-47,共6页周波涛 邹发明 张晓斌 
1对数学学科核心素养进行复合式考查由最新的课程标准我们知道,数学学科核心素养包括:数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象和数据分析.这些数学学科核心素养既相对独立、又相互交融,是一个有机的整体.2021年新高考数学Ⅱ...
关键词：高考数学 数学运算 数学学科核心素养 数学抽象 数学建模 直观想象 数据分析 试题特点 
高考题出错了吗?
《数学教学通讯（教师阅读）》2006年第12期49-50,共2页周波涛 
关键词：高考题 数学试题 高等学校 考试 招生 
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