庄迪

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中小学专家型校长STRU培养模式的构建与实施
《长春师范大学学报》2022年第11期147-150,共4页庄迪 
吉林省职业教育与成人教育教学改革研究课题“长春市中小学专家型校长培养模式的实践研究”(2021ZCY328)。
专家型校长是校长专业发展的成熟阶段。专家型校长的养成是内修与外助相结合的过程,在校长个人主观努力的同时,需要完整的培养体系作为保障。本研究构建了包含选拔、培养、认定与使用相贯通的STRU培养模式,以期提高专家型校长的培养成效。
关键词：中小学专家型校长 STRU培养模式 名优校长 
家校社“三维联动”协同育人的实践路径被引量：3
《吉林教育》2022年第30期23-25,共3页庄迪 杨雪梅 
吉林省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“学校家庭社会协同育人的机制研究”(项目编号:ZD21102)的研究成果之一。
近年来,家庭、学校与社会协同育人已取得了积极的成效。但也应看到,在具体实践层面仍然存在着观念错位、功能缺失等问题。为形成育人合力,促进学生健康发展,应构建家校社“三维联动”协同育人体系,以家庭教育为基础,以学校教育为主导,...
关键词：家校社 三维联动 协同育人 实践 
基于行动学习的中小学名优校长培训模式构建
《吉林省教育学院学报》2022年第9期5-9,共5页庄迪 
2021年度吉林省职业教育与成人教育教学改革研究课题“长春市中小学专家型校长培养模式的实践研究”(2021ZCY328)阶段性研究成果。
为解决中小学名优校长培训中缺少理论到实践的转化指导、学员主动性参与不足、忽视同伴资源、参训时间无法保证等问题,基于行动学习对中小学名优校长培训的实践意义,构建了以“问题”“团队”“质疑”“执行”“引导”为要素的中小学名...
关键词：行动学习 中小学 名优校长 培训模式 
中小学新任校长培训模式构建
《长春教育学院学报》2022年第5期11-17,共7页庄迪 
2021年度吉林省职业教育与成人教育教学改革研究课题“长春市中小学专家型校长培养模式的实践研究”(2021ZCY328)
校长任职初期是其专业发展的起始阶段,也是关键阶段,我国新任校长培训始于中小学校长"持证上岗"制度的确立.近年来,校长任职资格培训在提升校长持证率上取得了丰硕成果,但新任校长培训还存在职前储备培训欠缺和职后适应培训不足的问题....
关键词：中小学新任校长 培训模式 构建 
教育家型校长的内在主体养成
《学园》2020年第33期3-4,共2页庄迪 
吉林省教育科学一般规划课题“教育家型校长成长路径与培养模式研究”(项目编号:GH181314)的阶段性研究成果。
教育家型校长的成长既需要内在的主体努力,也需要外在的辅助支持,即内修与外助的结合。通过分析教育家型校长的共性特征,即教育家型校长应具备赤诚的教育之爱、丰富的专业知识、独到的创新精神和个性化的教育思想,并在此基础上提出教育...
关键词：教育家型校长 共性特征 内在主体养成 
区域中小学名优校长队伍培养的思考
《长春教育学院学报》2020年第11期12-17,共6页庄迪 
吉林省教育科学一般规划课题“教育家型校长成长路径与培养模式研究”(GH181314)
区域名优校长队伍培养是国家对校长队伍建设的总体要求,是提高区域教育质量的关键,也可满足人民群众对优质教育资源的需求。校长专业发展阶段划分以及中小学校长国家级培养体系,为区域名优校长队伍的建设与培养提供了参考与依据。区域...
关键词：名优校长 梯队建构 培养策略 
基于校长个性化发展的培训课程体系建构
《长春教育学院学报》2019年第7期32-34,共3页庄迪 
作为以促进校长个性化发展为目标的校长培训,构建与之相适应的培训课程体系至关重要。构建课程体系要从课程理念、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价五个方面综合考量,要有学习者本位取向的课程观、个性化发展的课程目标、多样性...
关键词：校长培训 个性化发展 课程体系 
对中小学“专家型”校长培训课程设计模式的思考——以情景模式为例被引量：1
《长春教育学院学报》2014年第23期114-115,共2页庄迪 
"专家型"校长培训是实现"教育家办学"目标的重要途径和具体体现,而"专家型"校长培训的成功与否,课程设计模式是关键。本文建构了一个以"情境模式"为理论基础,全面分析学校和社会需要、学员自身情境,充分体现以培训对象为中心,坚持发展...
关键词：“专家型”校长 培训 课程设计 情景模式 
网络教学平台在教育学课程中的应用被引量：1
《科教导刊》2013年第28期197-198,共2页庄迪 
在新课改的大潮下,作为培养未来师资核心课程之一的教育学在不断地探索改革之路。通过网络教学平台辅助教学可以整合教学资源、改善教学方式、搭建实践平台、实现多元化评价,以改善传统教学存在的种种弊端。
关键词：教育学 网络教学平台 辅助教学 
对非师范院校选修教育学课程的新思考
《读与写（教育教学刊）》2013年第9期47-48,共2页庄迪 
非师范生考取教师资格证已成为其拓宽就业渠道的方式之一,很多非师院校也纷纷为学生开设了教育学、心理学课程供其选修学习。本文通过对我省某一非师范专业学生选修教育学课程的情况调查,对非师院校的选修教育学课程教学提出了几点新的...
关键词：非师范院校 选修教育学 新思考 
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