王晓燕

作品数：13被引量：30H指数：2
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供职机构：河南大学更多>>
发文主题：《钟》小说艾丽丝·默多克交际能力艾丽斯·默多克更多>>
发文领域：文化科学文学语言文字艺术更多>>
发文期刊：《常熟理工学院学报》《黄河水利职业技术学院学报》《海外英语》《中学英语园地（高三版）》更多>>
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网络环境下大学生英语自主学习能力培养模式探索被引量：1
《海外英语》2019年第23期9-10,共2页王晓燕 
国家社科基金重点项目“景观社会的意识形态批判研究”(项目编号：18AZX005)
该文结合河南大学大学英语教学和学生自主学习的实践活动,探索网络教学环境下大学生英语自主学习能力的培养,提出了“三结合”模式,是对大学英语教学模式的有益尝试,以期为大学英语教学改革提供启示。
关键词：网络环境 自主学习 大学英语教学 “三结合” 
艾丽斯·默多克小说《钟》之镜像解读
《常熟理工学院学报》2012年第5期74-77,共4页王晓燕 
英国著名女作家艾丽斯·默多克在其小说《钟》里建构了多重镜像,女主人公多拉辗转于由自我之镜、他人之镜、空间之镜等构成的"镜城"之中,经历了自我迷失到自我重建的艰难历程。依据拉康的精神分析逻辑,多拉镜像式生存的本质只是一种"非...
关键词：艾丽斯·默多克 《钟》 镜像 关注 
电影《复制娇妻》中的两性空间权力之争被引量：2
《电影文学》2012年第15期104-105,共2页王晓燕 
曾被视为一个物理学范畴的空间概念在现代社会中起着越来越重要的作用。法国著名的马克思主义理论家列斐伏尔认为，空间并非中立，而是具有性别特征，在空间中凸显了父权，女性则处于劣势地位。电影《复制娇妻》中的女主人公在经历了一...
关键词：《复制娇妻》 空间 权力之争 
荒谬、孤独与自由——艾丽斯·默多克小说《钟》之存在主义解读被引量：1
《山花（下半月）》2012年第3期142-143,共2页王晓燕 
国家社会科学基金项目“意识形态概念变迁及其实践意蕴研究”阶段性成果,项目编号为08CZX002
“二战”后享誉世界文坛的英国著名作家、伦理哲学家艾丽斯·默多克著作颇丰，在四十多年的写作生涯中仅小说就创作了二十六部。著名评论家罗伯特·索尔斯将她的小说称为“寓言式编造”。在《寓言编造者》一书中他解释说，“这（寓言式...
关键词：小说类型 默多克 存在主义 《钟》 荒谬 解读 自由 孤独 
《狐狸与孩子》的生态意蕴阐释
《电影文学》2011年第24期118-119,共2页王晓燕 
国家社科基金项目“意识形态概念变迁及其实践意蕴研究”阶段性成果(项目编号:08CZX002)
《狐狸与孩子》以童话般的叙事方式,呈现了美轮美奂的人与自然交往的景观存在,它构成了对已消逝的原生自然＂众生喧哗＂场景的回忆与还原。透过＂狐狸与孩子＂这一对生命个体在大自然相遇的情感经历,折射出现代人失意栖居的生存困境。通...
关键词：《狐狸与孩子》 生态意蕴 阐释 
跨文化交际与大学生跨文化交际能力的培养被引量：18
《河海大学学报（哲学社会科学版）》2011年第1期85-88,92,共4页王晓燕 
国家社会科学基金项目(08CZX002)
全球化境遇下文化间的跨际交流日益频繁,跨文化交际成为"地球村"村民最基本的生存经验。提高跨文化交际能力,成为当代大学生实现以世界公民身份生存的前提。从文化间的全球交往视角出发,通过对大学生跨文化交际能力的现状分析,提出培养...
关键词：全球化 跨文化交际 大学生 交际能力 
艾丽丝·默多克小说《钟》之意象解读
《常熟理工学院学报》2009年第5期87-91,共5页王晓燕 
国家社科基金项目"意识形态概念变迁及其实践意蕴研究"(08CZX002)
《钟》是英国当代女作家艾丽丝·默多克的一部力作。以"钟"为统领的意象性构造,使作品具备了"诗性"韵味与感染力。意象手法的成功运用,不仅真实形象地展现了人物复杂的内心世界,而且深化和拓展了小说的主题与想象空间,从而使小说具有了...
关键词：艾丽丝·默多克 《钟》 意象 
艾丽丝·默多克小说《钟》的神话原型模式被引量：1
《常熟理工学院学报》2007年第7期94-97,共4页王晓燕 
河南大学人文社会科学基础研究项目"英国作家艾丽丝.默多克研究"(05YBRW001)
《钟》是英国著名女作家艾丽丝·默多克早期一部颇受瞩目的小说,神话原型模式的引入构成其最重要的诗学特征。神话原型的精妙"移用"既拓展了小说的想象空间,又深化了其中的哲理意蕴,从而使小说具有了恒久的魅力。
关键词：艾丽丝·默多克 《钟》 神话原型模式 
浅谈护理人员与患儿家属的交流技巧被引量：6
《护理研究（下半月）》2004年第6期1118-1119,共2页刘振荣 周新明 王晓燕 
关键词：护理人员 患儿 家属 交流技巧 
从词汇量测试形式谈英语词汇的教与学被引量：1
《黄河水利职业技术学院学报》2002年第3期73-74,共2页王晓燕 马利萍 
英语词汇量测试形式分为广度测试和深度测试。目前使用较多的是广度测试 ,但广度测试只测试了书面英语的消极词汇 ,不能反映对词汇微观学习的深度。国外研究者提出了词汇的深度测试理论 。
关键词：词汇量 深度测试 英语词汇 广度测试 测试形式 
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