彭付芝

作品数：30被引量：69H指数：5
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供职机构：北京航空航天大学思想政治理论学院更多>>
发文主题：思想政治理论课两岸关系高校思想政治理论课概论课毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系更多>>
发文领域：文化科学政治法律经济管理哲学宗教更多>>
发文期刊：《台湾研究》《北京城市学院学报》《北京航空航天大学学报（社会科学版）》《南阳师范学院学报》更多>>
所获基金：教育部人文社会科学研究专项任务项目北京市哲学社会科学“十一五”规划项目更多>>
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历史视角下推动新中国科技发展的科技战略研究
《党史博采（下）》2016年第9期11-12,14,共3页马逸伦 彭付芝 
探寻新中国成立以来在推动科学技术发展与创新的因素中,科技战略起着决定性的作用。主要的科技战略有:科学技术兴国立国强国战略,优先发展高新科学技术战略,积极主动的科技赶超战略,坚持科技自主发展与创新相结合的战略,科学技术人才强...
关键词：新中国 科技发展 科技战略 
思想政治理论课参与式教学中学生参与状况研究——以北京航空航天大学为例被引量：1
《北京教育（德育）》2016年第4期7-9,共3页彭付芝 李富君 赵洁 张树焕 
北京航空航天大学2014年教改课题"大学生参与思想政治理论课教学实效性的实证研究"的阶段性成果
调查显示,大部分大学生认可参与思想政治理论课教学的必要性,大学生愿意参与的思想政治理论课教学类型占比从高到低分别为角色体验参与型、合作学习成果展示参与型、案例讨论参与型、专题研究参与型、问题讨论参与型等。大学生对参与思...
关键词：大学生 参与式教学 思想政治理论课 
积极心理学理念下思想政治理论课研究体验式教学模式探索被引量：2
《北京教育（德育）》2014年第4期45-47,共3页彭付芝 
2013年度首都大学生思想政治教育一般课题"积极心理学视域下大学生参与思想政治理论课教学研究"(BJSZ2013YB05)的阶段性成果
在高校思想政治理论课体验式教学中存在主体、体验、效率、评价等方面的问题。为此要在积极心理学理念下,构建高校思想政治理论课研究体验式教学模式,充分发挥教师主导和学生主体的作用,解决思想政治理论课体验式教学中的情感体验问题。
关键词：思想政治理论课 积极心理学 研究体验式 教学模式 
构建生态化教学视角的高校思想政治理论课和谐课堂被引量：6
《南阳师范学院学报》2014年第2期64-67,共4页彭付芝 
首都大学生思想政治教育课题(BJSZ2013YB05)
生态化教学视角下如何构建高校思想政治理论课为和谐课堂,要真正贯彻落实"以学生为主体,教师为主导"的教育理念,在两个主体的和谐发展中构建和谐课堂;采取积极有效的教学方法,努力激发大学生学习思政课的积极性,营造互动和谐的教学氛围...
关键词：思想政治理论课 生态化教学 和谐课堂 教学方法 实效性 
高校思想政治理论课参与式教学模式的创新探索——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例被引量：11
《思想政治教育研究》2013年第6期60-63,共4页彭付芝 
首都大学思想政治教育课题"积极心理学院视域下大学生参与思想政治理论课教学研究(BJSZ2013YB05)"
在高校思想政治理论课教学中引入参与教学模式,能够全员参与、师生互动、破解大班教学难题,内容丰富、取材广泛、利于开展课堂教学,形式多样、灵活机动、有效激发学生热情,从而提升思想政治理论课教学的针对性和实效性。在参与式教学模...
关键词：高校 思想政治理论课 参与式教学模式 
构建高校思想政治理论课大班教学“三三三”参与式教学模式被引量：2
《学校党建与思想教育（下）》2013年第11期39-41,共3页彭付芝 刘佳 
2013年首都大学生思想政治教育课题"积极心理学视域下大学生参与思想政治理论课教学研究"(BJSZ2013YB05)的阶段性成果
目前高校思想政治理论课大班参与式教学中,存在着学生参与兴趣减弱、无法全员参与、失去参与效应和影响参与效果等问题。因此,可构建"三三三"参与式教学模式,即抓住三个关键环节、搭建三个参与团队和注重日常三种考核。但要注意避免参...
关键词：高校 思想政治理论课 大班教学 “三三三”参与式教学模式 
高校思想政治理论课积极课堂环境的创建策略
《北京教育（德育）》2013年第9期50-52,共3页彭付芝 贾梦蕾 
2013年度首都大学生思想政治教育一般课题"积极心理学视域下大学生参与思想政治理论课教学研究"(BJSZ2013YB05)的阶段性成果
高校思想政治理论课积极课堂环境,以培养大学生学习思想政治理论课的积极心理状态,增加其积极情感体验,塑造其积极人格,重视积极课堂的参与性与公平性等为目标,并通过培养师生积极情绪,探索创新教学内容方法,建立积极组织系统等措施,提...
关键词：思想政治理论课 积极课堂环境 创建 
两岸统一路径探讨——构建“一国两制”台湾模式
《现代台湾研究》2013年第4期16-19,共4页彭付芝 
2011年教育部人文社会科学研究专项任务项目(11JDSZK022)的阶段性研究成果
十八大将近几年进行的“反对分裂，和平发展”与长期坚持的“和平统一，一国两制”对接起来，使得解决台湾问题的基础更为坚实，两岸关系以和平发展为方向，以和平统一为终极目标。那么，如何把握“一国”与“两制”的关系？一个中国，...
关键词：“一国两制” 台湾模式 两岸统一 路径 和平统一 和平发展 两岸关系 反对分裂 
“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课讨论式教学法的实践与思考被引量：18
《思想教育研究》2013年第5期44-47,共4页彭付芝 
2013年首都大学生思想政治教育课题"积极心理学视域下大学生参与思想政治理论课教学研究"阶段成果
讨论式教学法能进一步提高大学生的创新意识和自主学习能力,增强思想政治理论课的实效性。以"概论"课为例,对合作型小组讨论式和即时型个体讨论式教学法进行了实践研究。研究显示,用好讨论式教学法提高教学实效性,关键要处理好以下几个...
关键词：思想政治理论课 “概论”课 讨论式教学法 
党的十八大精神进“概论”课参与式教学探索被引量：2
《北京教育（德育）》2013年第5期49-51,共3页彭付芝 
2013年度首都大学生思想政治教育一般课题"积极心理学视域下大学生参与思想政治理论课教学研究"(BJSZ2013YB05)的阶段性成果
在党的十八大精神进"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课中实施参与式教学,要强调教师的主导作用,凸显学生的主体地位,坚持三贴近原则;要以问题参与式、情感体验式、研究参与式等有效形式,使大学生对党的十八大精神真学、真...
关键词：十八大精神 参与式教学 
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