朱建廉

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读教材·循常理·判正误——对“高考试题命制”和“教材文本表述”的建议
《中学物理教学参考》2025年第1期35-38,共4页朱建廉 
以2024年1月浙江高考物理试卷中的一道单项选择题为切入点,围绕该题选项涉及的饱和光电流的大小比较问题展开讨论,指出若根据不同版本物理教材对光电效应现象中决定饱和光电流大小因素的不同表述,会得到不同的判断结果。在阅读教材文本...
关键词：光电效应 饱和光电流 高考试题命制 教材研究 
对一道浮块组合竞赛题的深入研究
《物理通报》2024年第12期80-83,共4页叶鸣扬 朱建廉 
南京市教育科学“十四五”规划课题“初中物理学科育人视阈下的科学家精神培养的实践研究”阶段性成果,课题编号:L/2023/046.
围绕一道上海“大同中学杯”中的浮块组合竞赛题进行解法探讨,并针对题设情境展开深入研究.
关键词：浮力 浮块组合 竞赛题 
“静止”二字要不得——关于“库仑定律”教材表述的商榷和修缮建议被引量：1
《中学物理教学参考》2024年第28期42-45,共4页朱建廉 
库仑定律这一电磁学基本规律的教材表述中,因其以“静止”二字的无端介入,从而把定律的适用条件搞得扑朔迷离。针对“库仑定律教材表述”提出了商摊性的意见,并给出了修式的建议。
关键词：静止 静电力 动电力 库仑定律 库仑定律表述 
从速度空间向位移空间腾挪——基于“2024年高考理科综合新课标试卷第26题”的命制赏析
《中学物理》2024年第17期59-62,共4页朱建廉 
针对2024年高考理科综合新课标试卷第26题的“题设过程描述”“题设条件给出”等环节进行了深入剖析,从而领悟到并欣赏了相应的试题命制智慧.
关键词：速度空间 位移空间 空间转换 空间腾挪 试题赏析 
“斜面”对“台阶”的情意——关于“分立”模型的尴尬与“连续”模型的转换研究
《物理教师》2024年第8期55-57,60,共4页朱建廉 
若从台阶上平抛出一个小球而针对其着地的位置提出定量的设问,则将会因为台阶的“宽高比恒定”以及平抛运动的水平与竖直分位移大小间所谓“横竖比变化”而造成某种尴尬.这就需要作模型转换而引来“斜面模型”作为“台阶模型”的铺垫,...
关键词：物理模型 分立式模型 连续式模型 模型转换 模型铺垫 
“平均速率”概念辨析
《中学物理教学参考》2024年第22期17-21,共5页朱建廉 
针对高中物理教学实践中将“路程比时间”认定为“可以粗略描述运动快慢”的“平均速率”的模糊认知,对平均速率的概念进行辨析,以期消除关于平均速率的模糊认知,对高中物理教材编写与建设产生积极的影响。
关键词：运动 位移 路程 平均速度 平均速率 概念辨析 
对“反哺式磁作用”客观存在的质疑——2023年高考浙江物理试卷第19题命制的商榷
《中学物理教学参考》2024年第10期72-75,共4页朱建廉 
载流导体所载电流在周围空间激发产生的磁场对载流导体自身是否会施加一个所谓“反哺式磁作用”的安培力呢?就此作质疑式研究,并在研究基础上提出商摊性的意见。
关键词：载流导体 激发磁场 反哺式磁作用 质疑式研究 商摊性意见 
为什么是牛顿?——由《自然哲学的数学原理》的阅读感悟而形成的教学启示被引量：2
《中学物理教学参考》2024年第7期30-35,共6页朱建廉 
在阅读物理学经典《自然哲学的数学原理》一书的过程中,获得了感悟,形成了有益的启迪,并用以优化物理学科内容的学习行为乃至教学运作,以提高学习和教学的效益.
关键词：物理学 物理学经典 教学启示 教学案例 
对一道高考试题所蕴含的几个问题的理性处置
《中学物理》2023年第21期49-52,共4页朱建廉 吴荩萱 吴兴国 
在2023年高考全国新课标卷的第26题中,蕴含着诸如“微元方法的规范性运作”“电源并联的合理性处置”以及“电路中物理量的配分比例认定”等问题作相关研究,旨在显性披露该高考试题中所蕴含的如是之问题,并在试题的解答运作中针对性地...
关键词：微元方法 电源并联 热量配分 规范运作 等效处置 
提升思维起点 秒杀多选难题——从“2023年高考全国理综乙卷第21题”的考场智慧解答谈起
《理科考试研究》2023年第21期44-45,共2页朱建廉 
考场上以“得分”为诉求的试题解答,其所耗费的必要劳动时间之短长,是衡量解题效益的重要参数,甚至是影响应试成败的重要标志.而借助于提高思维起点的方式来最大限度地压缩试题解答的思维流程之长度,显然能够有效提高考场上“应试得分...
关键词：物理解题过程 思维起点提升 多选难题秒杀 考场智慧解答 
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