李淑梅

作品数：6被引量：56H指数：3
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供职机构：哈尔滨师范大学阿城学院更多>>
发文主题：英语教学双语教育教学评价大学英语教学大学英语更多>>
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发文期刊：《黑龙江农垦师专学报》《常州信息职业技术学院学报》《教育探索》更多>>
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加拿大、美国、中国双语教育的比较与启示被引量：4
《常州信息职业技术学院学报》2008年第2期59-62,共4页李淑梅 
加拿大的沉浸式双语教育和美国的淹没式双语教育与我国的双语教育在目的、背景、师资和政策方面存在着差异性。对三者进行比较对我国未来双语教育发展具有重要的启示作用。
关键词：沉浸式双语教育 淹没式双语教育 启示 
形成性评价在大学英语教学中的实践被引量：31
《黑龙江教育学院学报》2008年第3期176-178,共3页李淑梅 
黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目(11512043)
教学评价是实现英语课程目标的重要保障,应建立多元化和多样化的评价体系,注重形成性评价对学生发展的作用,注重评价结果对教学的反馈作用,使评价确实起到促进教学的作用。
关键词：形成性评价 教学评价 大学英语教学 
搞好双语教育 促进民族教育的发展被引量：1
《鸡西大学学报（综合版）》2008年第3期15-16,共2页李淑梅 
黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目;项目名称:黑龙江民族教育发展和人才培养对策研究;项目编号:11512008
双语教育是民族教育的一个重要组成部分,搞好双语教育有利于民族教育的发展。阐述了我国民族地区双语教学的定义、类型,并作了个案研究,总结了双语教学的基本经验,并提出了一些可行性建议。
关键词：双语教育 民族教育 双语教学 
高校英语语言学课程评价模式的思考被引量：2
《常州信息职业技术学院学报》2007年第5期51-53,共3页李淑梅 
高校英语语言学是高校英语专业开设的重要的专业课程,其评价模式的依据包括多向性原则、全面性原则、全程性原则和人文性原则。英语语言学的考评模式既要体现出一般人文理论课程的特点,又要体现出语言学课程的专业课程特色。
关键词：高校 英语语言学 评价模式 
论英语教学中的互动性合作学习被引量：18
《教育探索》2006年第4期80-81,共2页李淑梅 
英语教学中的互动性合作学习,要求教师既要了解学生、尊重学生的个性,又要充分利用和探索师生之间、师师之间、生生之间及教师、学生与教学内容、教学目标、教学情境、教学手段之间存在的各种有利因素,使其成为教师的“启”与学生的“...
关键词：合作学习 英语教学 教学环境 因素 互动性 
英语教学“Class activity”作为反馈手段的应用
《黑龙江农垦师专学报》2003年第4期79-80,共2页李淑梅 
“Class activytg”是英语教学反馈手段之一。运用这一手段反馈教学效果需要教师根据教学内容设置问题,创造情景,调整教与学的关系,最终达到提高教学质量的目的。
关键词：英语教学 课堂教学 反馈教学 情景教学 口语训练 教学活动 
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