杨雁

作品数:15被引量:80H指数:4
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供职机构:重庆工商大学更多>>
发文主题:公立职教师资乡村旅游赴台旅游职业教育更多>>
发文领域:经济管理文化科学语言文字更多>>
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德国“双元制”教育的政府主导机制研究被引量:6
《教育评论》2014年第2期165-167,共3页杨雁 
重庆市教委2011年重大教改项目"政府主导机制下的工学结合高等职业教育模式的探索与实践"(编号101206)的阶段性成果
德国"双元制"职业教育全球闻名,其成功之处在于政府主导机制的运行。本文通过对德国"双元制"职业教育管理体系、经费投入、学生学徒、师资培训、考核评估等方面的研究,分析德国政府主导"双元制"教育的机制,以期对我国职业教育有所启迪。
关键词:德国“双元制” 政府主导 职业教育 
高职酒店管理专业“工学结合”培养模式的实证研究被引量:2
《重庆工商大学学报(社会科学版)》2011年第6期156-160,共5页杨雁 黄大勇 
重庆市教委重大教改课题(101206)"政府主导机制下的工学结合高等职业教育模式的探索与实践"
本文借鉴国外职业教育成功经验,以应用技术学院与重庆长都假日酒店联合办学的"长都班"为案例分析,研究高职酒店管理专业工学结合模式下的教学改革的"8双"创新特色和成效,探索具有中国国情和重庆特色的应用型酒店服务和管理人才培养模式。
关键词:酒店管理 工学结合 职业教育 培养模式 技能 
台湾地区灾后经济振兴策略研究
《商业时代》2010年第22期148-149,共2页杨雁 
2009年8月,台风"莫拉克"对我国台湾地区经济造成了重大损失。振兴旅游业是台湾地区灾后重建的重点。而振兴旅游业的关键在于吸引大陆游客到台湾地区南部灾区旅游,同时进一步深化特色旅游产品。本文分析了我国台湾地区灾后重建的应对...
关键词:“莫拉克”台风 大陆游客 灾后重建 
澳大利亚公立职教师资体系的构建特色
《中国职业技术教育》2009年第13期58-61,共4页杨雁 
本文通过研究澳大利亚TAFE教育体系与构建特色,阐述了澳大利亚公立职教师资良好的就业前景、灵活和弹性的用人制度与薪酬待遇、务实的资历要求和多元化的师资培训方法。
关键词:全职 非全职 临时 
澳大利亚公立职教师资体系的构建特色被引量:1
《成人教育》2009年第3期95-96,共2页杨雁 
通过研究澳大利亚职教领域占主导地位、属公立性质的TAFE教育体系与构建特色,完整并正确地解释TAFE的实际状况,阐述澳大利亚公立职教师资良好的就业前景、灵活和弹性的用人制度与薪酬待遇、不同性质的教学工作、务实的资历要求和多元化...
关键词:全职 非全职 临时 
来华留学教育产业化研究被引量:2
《教育评论》2009年第1期121-123,共3页杨雁 
我国目前在留学生教育方面的收益呈增长趋势,在缓解高等教育经费压力和对地方经济贡献上有一定作用。虽然对经济的总体贡献甚微,但其增长幅度较大,显示出发展的空间巨大。只要实施系统的规划,高等院校继续改善教学条件,教育出口产业化...
关键词:来华留学生 教育产业化 教育出口 教育经费 
澳大利亚公立职教师资体系的构建特色被引量:2
《职业技术教育》2008年第28期87-90,共4页杨雁 
凭借相对灵活的用人制度和稳定的就业前景,澳大利亚职业教育拥有一支由永久性教师和临时性教师两大类构成的相对稳定的教师队伍。为保障师资质量,职业教育机构对教师资历有统一的要求,包括计划和实施教学、评估考察教学效果、与行业紧...
关键词:职教师资 行业状况 师资构成 师资培养 澳大利亚 
大陆游客赴台旅游政治因素分析被引量:4
《商业时代》2008年第24期95-96,共2页杨雁 
全面开放大陆居民赴台旅游能给台湾地区带来短期商机和长期巨大的经济效益,但经济效益不一定带来政治效益。在两岸特殊的政治气候下,再加上岛内自身的政治争斗,大陆居民赴台旅游的前景一直以来都不完全受经济规律的左右。从台湾的开而不...
关键词:大陆居民 两岸关系 政治因素 
开放大陆居民赴台旅游商机预测分析被引量:6
《商业时代》2007年第35期95-96,107,共3页杨雁 
大陆民众赴台旅游意愿强烈,消费能力较强。但在两岸均对开放人数限制下,预计开放初期在住宿、购物等方面给台湾观光业带来的收益有限,但长期效益明显。根据分析和研究市场走势,赴台旅游发展可分为三个阶段,即开放初期到全面解禁的"初期...
关键词:大陆居民 赴台旅游 商机预测 
中澳“酒店管理”专业课程设置差异比较被引量:2
《重庆工商大学学报(社会科学版)》2007年第5期146-149,共4页杨雁 
随着与世界各国的交流和合作的不断增强,中国高等职业教育与世界发达国家的现代教育体系更加接轨。但在课程与专业设置等方面仍存在差异。尽管中国高校专业各具特点,但基本框架和要求都是按照国家的标准设立,所以在人才培养目标和专业...
关键词:“酒店管理” 课程设置 差异比较 
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