谢会颖

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发文主题：感知感悟能力集中识字教学习作水平习作教学更多>>
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集中识字教学点滴体会
《新课程（小学）》2015年第9期150-,共1页谢会颖 
识字是学生学习语文必须完成的任务,是实用性的基础,是工具的工具,汉字的实用性使识字教学在语文教学中具有特殊地位。集中识字法是小学语文识字教学的主要特点之一,通过一、二年级的识字教学,学生基本上已认识常用字,读书看报很少有生...
关键词：集中识字法 感知识字 自主识字 玩中识字 巩固识记 自觉识字 
如何培养低年级学生的说写能力
《新课程（下）》2013年第4期165-165,共1页谢会颖 
小学一、二年级是作文起步阶段,学生的求知欲和表现欲极强,正是作文起步的大好时机,根据儿童的特点,激发学生的说写欲望,培养学生的说写能力。说的方面,为学生创设一个轻松的氛围,消除学生紧张的心理,教给学生观察生活、体验生活的方法...
关键词：低年级学生 说写能力 培养 
培养阅读素养 提升习作水平
《神州》2012年第13期278-278,共1页谢会颖 
习作教学是一项有目的的综合能力训练，是培养学生语文素养和能力的重要途径。本文旨在从善积累、丰厚“语言积淀”和发挥课外阅读作用，提升学生丈学素养三方面探讨如何通过增加阅读量，培养学生的感悟能力，从而提升学生的习作水平。
关键词：阅读素养 习作水平 培养 综合能力训练 习作教学 语文素养 课外阅读 感悟能力 
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