黎敏玲

作品数：3被引量：25H指数：1
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高中英语课堂提问的认知思维导向研究被引量：25
《山东外语教学》2008年第2期61-66,共6页舒白梅 黎敏玲 
笔者采用课堂观察、课堂录音、问卷调查的方法，对海口市第一中学高中英语课的课堂提问类型及认知思维导向进行了分析，发现低认知思维水平的问题（展示性问题）在高中英语课堂中被广泛、频繁地使用，而有利于启发学生的高认知思维水平...
关键词：以学习者为中心 课堂提问 问题 认知思维 认知导向 
情感因素在英语教学中的作用
《新教育（海南）》2006年第3期29-29,共1页黎敏玲 
在教学中教师常常对语言知识关注多，而对学生情感、态度关往少。这种忽视非认知因素的教学活动，不利于学生学习兴趣的培养和综合素质的提高。只有创设和谐、愉悦、充满求知激情的课堂教学情境，才能使学生对英语产生浓厚的学习兴趣．...
关键词：英语教学 情感因素 学习兴趣 非认知因素 教学质量 创造性思维 中学 
领略英语过程写作的乐趣
《教育研究与实验（新课程研究）》2005年第5期17-18,共2页黎敏玲 
写作过程教学法是教师在英语写作过程中引导学生审题、构思、监控、反馈其写作行为过程，并通过有效的合作学习，组织学生分享彼此的写作经验，促进学生共同发展进步的一种教学行为。
关键词：写作过程教学法 合作学习 英语教学 中学 建构主义 中学 
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