非认知因素

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社会地位获得中的非认知因素——基于整班学生职业生涯的质性研究
《社会科学前沿》2025年第3期94-108,共15页顾辉 郝一凡 
国家社科基金重点项目“阶层流动‘内卷化’与社会焦虑研究”(21ASH004)。
在社会分层与流动研究中,自致因素常被定义为与智力、能力等认知性因素相关的变量,但是与个人性格特征、勤奋努力、人生规划、社会交往能力以及不良习惯等非认知能力相关的变量往往受到忽视。本研究通过对出身农村的两个班级青年生命历...
关键词：自致因素 非认知能力 社会流动 地位获得 
解锁学习背后的情绪密码
《教育家》2024年第19期6-8,共3页杨元魁 
科技创新2030-“脑科学与类脑研究”重大项目“中国学龄儿童脑智发育队列研究”(项目编号:科技创新2030 2021ZD0200500)科普成果。
情绪是非认知因素之一,对学生的学习有着至关重要的影响。心理学家对于“情绪如何影响学习”这一问题的研究始于20世纪90年代。2002年,德国心理学家Reinhard Pekrun等人首次明确提出“学业情绪”的概念,并将其定义为与学生学业学习、课...
关键词：非认知因素 学业情绪 学业成就 课堂教学 学生学业 学生的学习 心理学家 
为学生的数学学习服务——例谈小学数学实验工具的改造原则
《山西教育（管理版）》2023年第6期66-67,共2页张王维 
数学实验是学生学习数学的重要方式,它是以学生动手探究为主的数学教学方式,是学生在教师的引导下,运用有关工具进行实际操作,在认知与非认知因素共同参与下进行的一种发现数学结论、理解数学知识、验证数学结论的思维活动。实践表明,...
关键词：数学结论 非认知因素 实验工具 数学教学方式 数学实验 改造原则 教学目标 动手探究 
在“全景式”阅读教学中让学生与更好的自己相遇
《人民教育》2022年第20期55-56,共2页丁莉莉 温勇 宫茜 张艳妮 由小娜 
全国教育科学规划教育部重点课题“小学跨学科主题学习内容的系统设计与实践研究”(DHA220485)的研究成果。
阅读的重要作用一直被教育者高度重视。山东威海高新区沈阳路小学(简称“沈阳路小学”)秉持阅读是抵达“幸福完整的教育生活”必由之路的教育理念,聚焦“阅读—悦读—越读”开展“全景式”阅读教学。“全景式”阅读教学采用多样化课程...
关键词：非认知因素 阅读体验 多元化阅读 被教育者 阅读教学 沉浸式 山东威海 悦读 
数学实验促学科育人的创新实践
《小学数学教师》2022年第2期54-60,共7页黄伟星 
“数学实验:义务教育数学学科育人的创新实践”是江苏省基础教育前瞻性教育改革实验重大项目之一,无锡市部分学校作为“数学实验”先行示范校参与研究。关于“数学实验”的界定.我们更倾向于南京师范大学喻平教授的表述:数学实验是学生...
关键词：教育改革实验 数学结论 非认知因素 数学实验 示范校 学科育人 动手动脑 创新实践 
我们真的了解学习毅力吗?:基于扎根理论刻画教师视角的可塑模型研究被引量：9
《全球教育展望》2022年第2期39-58,共20页刘妍 管秀 顾小清 
国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学青年课题“指向非认知能力的学习困难诊断及其多模态数据反馈研究”(项目编号:CCA200254)。
学习毅力一直以来被认为是影响学业表现提升和学习能力发展的重要非认知因素。学习者如何能克服困难和挫折,并长期坚持完成学习任务,这其中学习者的性格特征和行为又发挥了何种作用?如何能在技术媒体日益丰富的学习环境中不被外界打扰...
关键词：学会学习 非认知因素 学习毅力 学习者画像 扎根理论 
创设情境让课堂更高效
《发明与创新（高中生）》2021年第9期38-39,共2页卢佳 
通用技术高效课堂中的情境创设包含课堂情境、班级情境、学校情境、社会情境。情境又存在两个维度:一是物质和认知维度,涉及教育教学中相关的经费、设施、自然和活动;二是文化和非认知维度。文化和非认知维度一方面指情境能激发学生的...
关键词：非认知因素 高效课堂 舆论导向 课堂情境 学校情境 认知维度 学生的发展 社会情境 
非认知因素对初中生数学运算学习的影响研究
《新课程研究》2021年第23期103-104,共2页段世平 
数学能力是学习、研究、发现数学知识的能力和运用数学知识解决数学问题的能力,是一般能力(观察力、记忆力、想象力、思维力、注意力等)在数学活动中的具体表现,表现的主要形式有数学语言运用能力、空间想象能力、抽象概括能力和运算能...
关键词：初中数学 非认知因素 运算学习 
问题导学:开发认知与非认知因素的交叉生长点
《教育科学论坛》2020年第34期71-73,共3页李素蓉 
"问题导学"是近年来教育教学改革的产物,是一种培养学生问题意识和创新思维的新型教学方法。"问题导学"对发展学生核心素养有重要意义,但在运用中多仅停留在知识和思维开发层面,"逆境教学法"有效解决了这一问题,促进了"问题导学"的深度...
关键词：问题导学 核心素养 认知与非认知 逆境教学法 
儿童数学焦虑及数学态度与数学能力的关系
《基础教育参考》2020年第11期15-15,共1页杨雪(编译) Geary, D Hoard, M Nugent, L Chu, F Scofield, J Hibbard, D 
在儿童数学发展的研究领域,关于性别差异及其机制的问题一直存在争议。有研究指出,一些非认知因素如数学焦虑和数学态度等会对儿童的数学学习产生影响,并可能进一步导致数学密集型职业选择的性别差异。数学焦虑(mathematics anxiety)表...
关键词：非认知因素 数学态度 数学焦虑 儿童数学 数学测试 数学学业成就 数学课程 性别差异 
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