刘颖

作品数：42被引量：92H指数：5
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供职机构：湖南化工职业技术学院更多>>
发文主题：高职院校高职院校学生思想政治教育高职教育创新素质培养更多>>
发文领域：文化科学语言文字经济管理社会学更多>>
发文期刊：《文教资料》《职业教育》《文化创新比较研究》《时代教育》更多>>
所获基金：湖南省情与决策咨询研究课题湖南省哲学社会科学基金湖南省高校思想政治教育研究课题湖南省职业院校教育教学改革研究项目更多>>
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多元主体参与高职教育质量保障与评价的协同机制探究
《传播力研究》2021年第32期124-126,共3页罗源 刘颖 
湖南省教育科学“十三五”规划2020年度课题“多元主体协同的高职教育质量保障机制建设研究”(XJK20BZY041)。
本文基于高等职业教育发展协同治理理念的内涵及其特点和原则,分析了协同治理在高职院校质量保障与评价中的应用,从高职院校教育质量保障与评价实施主体的协同和高职院校教育质量保障与评价专项工作融合两个方面,提出了多元主体参与高...
关键词：高职教育 质量保障 多元主体 协同机制 
基于办学指标数据的高职教育质量保障工作
《中国冶金教育》2021年第5期35-38,共4页罗源 刘颖 
湖南省教育科学“十三五”规划2020年度课题“多元主体协同的高职教育质量保障机制建设研究”(XJK20BZY041)。
建立职业教育质量保障体系,不但需要建立专业化的监控和评估机制,更需要基于客观、有效的数据分析作为支撑。由于指标数据采集过程中数据指标内涵差异、采集节点不同、数据关联性不够和周期间隔等原因,降低了高职教育质量保证工作的有...
关键词：高职教育 数据 质量保障 现状 
高职院校“思政课程”与“课程思政”协同育人模式构建的逻辑理路分析被引量：26
《黑龙江教育（理论与实践）》2021年第1期22-24,共3页刘颖 
湖南化工职业技术学院大学生思想道德素质提升工程思想政治教育改革创新项目“高职院校大学生思想政治教育多维度融合育人模式研究与实践”。
社会的进步与发展,推动着高校思想政治教育模式的创新与改革。在此趋势下,高校“思政课程”与“课程思政”协同育人模式符合当今高校育人工作的需求,有利于提高高校思想政治教育工作效率。文章从当今时代需求、理论依据、原则规定及路...
关键词：思政课程 课程思政 协同育人 逻辑理路 
多维度融合育人视阈下高职院校思想政治教育模式创新研究
《职业教育》2020年第32期25-28,共4页刘颖 
湖南省社会科学成果评审委员会2020年度课题(XSP20YBC100)。
目前,传统的思想政治教育模式已经难以适应当下大学生思想政治教育工作需求。因此,在新时代背景下加强和改进大学生思想政治教育工作尤为重要。作为不同于普通高校的、具有明确功能性指向的高职院校,需要通过多方协作、多维互动来创新...
关键词：多维度融合 高职院校 思想政治教育 
高职院校思政教育工作多维度融合育人必要性研究被引量：1
《科教导刊》2020年第25期98-99,共2页刘颖 
湖南省社会科学成果评审委员会2020年度课题《多维度融合育人视阈下高职院校思想政治教育模式创新研究》立项号XSP20YBC100;湖南化工职业技术学院大学生思想道德素质提升工程思想政治教育改革创新项目《高职院校大学生思想政治教育多维度融合育人模式研究与实践》。
随着国家处于全面深化改革关键时期所面临的复杂形势和时代要求的需要,高职院校育人工作任务艰巨.对思政教育工作者而言,既是机遇也是新挑战.高职院校思政教育工作者应结合时代需求,落实立德树人根本任务,探索新的思政教育模式,提升教...
关键词：高职院校 思政教育 多维度融合 
高职院校思想政治教育工作多维度融合育人模式构建研究被引量：1
《科教导刊》2020年第23期86-87,共2页刘颖 
湖南省社会科学成果评审委员会2020年度课题《多维度融合育人视阈下高职院校思想政治教育模式创新研究》立项号XSP20YBC100;湖南化工职业技术学院大学生思想道德素质提升工程思想政治教育改革创新项目《高职院校大学生思想政治教育多维度融合育人模式研究与实践》。
在高职院校思想政治教育工作开展的过程中,要认真运用协同论、系统论等多项理论方法,通过混合式的教学方式,多角度全方面的构建育人模式,突破传统教学课堂的弊端,拓展高校思政教育课的空间和时间,在课堂育人的基础上,加上多维度考核育人...
关键词：高职院校 思想政治教育 多维度融合 
高职院校“214”教育质量评价长效机制构建被引量：1
《中国冶金教育》2020年第4期44-46,49,共4页罗源 刘颖 
湖南省自然科学基金科教联合项目“利益相关者视角下高职院校'214'教育质量评价长效机制研究”(2019JJ70068)。
高职院校“214”教育质量评价长效机制是以理论为引领、智慧校园平台为支撑,专项工作内容体系融合和章程建设协同的教育质量评价模式。分析了高职院校“214”教育质量评价长效机制的构成要素,结合各构成要素的内涵,提出了构建策略。
关键词：高职院校 质量评价 机制 构建 
高校辅导员名师工作室的功能与优化途径探析被引量：2
《文化创新比较研究》2019年第26期178-179,共2页刘颖 
2017年湖南省高校大学生思想道德素质提升工程省级项目“辅导员名师工作室”阶段性成果（立项号：17MS30）
作为当代高校教学的重点力量,辅导员也成为推进高校教学建设专业化的代表。为了进一步提升高校辅导员管理和建设质量,需要高校采取以下手段和措施,加强培训和管理,提升高校辅导员的名师工作室功能。该文针对高校辅导员名师工作室的功能...
关键词：名师工作室 功能 培育策略 
分析以职业发展为导向促进高校辅导员能力提升
《智库时代》2019年第33期91-92,共2页刘颖 
2017年湖南省高校大学生思想道德素质提升工程省级项目“辅导员名师工作室”阶段性成果,立项号17MS30
结合现代化教学改革,中西方教育文化的影响,我国高校辅导员教学方式发生了改变。我国结合人才化建设发展,在2017年出台了《普通高校辅导员队伍建设》文件,这对我国新时代下高校辅导员能力提升和专业化建设提出了引导。本文结合"职业化...
关键词：现代化教学 发展 高校辅导员 
TRIZ理论基础上高职院校学生创新素质培养的问题分析
《智库时代》2018年第45期247-247,250,共2页刘颖 
2018年度株洲市社科研究课题<校园文化建设视角的高职院校学生创新素质培养>立项号ZZSK18103
高职生是我国新时期劳动预备人才中的关键性组成元素,而创新素质是高职生必须具备的。高职生创新素质培养始终是高职院校人才培养中的一大难点。在日常教育教学中,高职院校需要围绕TRIZ理论,准确把握专业学生创新素培养中存在的各类问题...
关键词：TRIZ理论 高职院校 学生 创新素质培养 问题 分析 
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