张琪

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浅谈高职思想政治理论课的教学过程设计——以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课为例被引量：1
《辽宁高职学报》2012年第10期35-37,共3页尤明秋 张琪 
"说课"体现的是教师教学的思想和思路,高职思想政治理论课说课的重点是教学过程。以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课为例,针对学生的情况,整合理论教学内容,突出实践教学特色,精选适用的教学策略,优化教育教学过程,从而增...
关键词：思想政治理论课 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 教学过程 逻辑与历史 
高职思想政治理论课教学考评体系的创新被引量：2
《辽宁高职学报》2010年第9期15-17,共3页韩洁 张琪 陶晓颖 
辽宁省社科联2009年度高校思想政治专项课题(Lslktst_84)
高职思想政治理论课教学考评的难点、重点及传统考评方式存在许多弊端,在改革中应坚持考评指标体系原则,确定高职思想政治理论课考评方式改革与创新的思路,健全多样灵活的教学考评方法,为高职思想政治理论课教学提供质量保证。
关键词：高职教育 思想政治理论课 教学考评 创新 
民生为本的价值分析
《辽宁教育行政学院学报》2008年第10期113-114,共2页于伟东 张琪 
民生为本是一个深刻的历史唯物主义命题,坚持民生为本才是真正坚持了马克思主义。民生为本是科学发展观的本质诉求,是全面贯彻落实科学发展观的必然要求;民生为本是社会主义和谐社会建设的必然要求,是对马克思主义社会建设理论的新发展...
关键词：民生为本 价值 分析 
论党的三代领导人的实践观
《辽宁教育行政学院学报》2008年第12期11-12,共2页张琪 
党的三代领导人在中国革命、建设和改革的实践中,丰富和发展了马克思主义实践观,他们都继承、坚持并发展、超越了前代人的实践观,形成了各具特色的思想,是当代中国真正的实践哲学。
关键词：党的三代领导人 实践观 
谈高职思想政治理论课教学内容的特殊性
《辽宁高职学报》2008年第10期30-31,共2页张琪 
主要阐述了把握高职思想政治理论课教学内容要遵循的基本原则,即认知认同性原则、生活性原则、职业性原则。同时,又提出对思想政治理论教育内容特殊性的思考,整合理论教学内容、强化实践教学内容、延伸理论教学空间,这对"两课"教师具有...
关键词：高职教育 思想政治理论课 教学内容 特殊性 
关于辽宁农村职业教育与县域经济发展的思考被引量：1
《辽宁教育行政学院学报》2008年第4期3-4,共2页张琪 
农村工业化、农业产业化、农村城镇化是辽宁县域经济的发展方向。农村职业教育是实现农业产业化,农村现代化、城镇化的重要支柱,是县域经济可持续发展的不竭动力。实现辽宁农职教与县域经济发展的良性互动,加快农村职业教育的发展,必须...
关键词：辽宁 农村职业教育 县城经济 发展 思考 
影响高职思想政治理论课教学效果的因素探析被引量：1
《辽宁高职学报》2007年第3期41-42,共2页张琪 
影响高职思想政治理论课教学效果的因素主要有四个:学生认知水平低与教学体系抽象的矛盾;学生网络思维方式与教师传统思维方式的矛盾;教师和学生的信息不对称;教师科研能力不如教学能力强的问题。分析四个因素产生的原因,提出解决问题...
关键词：思想政治理论课 教学效果 探析 措施 
论邓小平的实践观及其意义被引量：1
《辽宁教育学院学报》2001年第3期1-2,共2页宋丽红 张琪 
邓小平同志对马克思主义哲学的发展做出了突出的贡献，他重新确立了实践在社会主义建设中的决定性作用，注重总结实践活动的经验，深化了实践与真理关系的认识。深刻理解邓小平的实践观对于我们的实际工作有重要的指导意义。
关键词：邓小平 实践 实践观 社会主义建设 实践经验总结 真理检验标准 
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