熊絮茸

作品数：33被引量：129H指数：6
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发文主题：自闭症儿童自闭症家庭和谐社会学龄期更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教医药卫生经济管理更多>>
发文期刊：《现代特殊教育》《南京特教学院学报》《教育导刊（下半月）》《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》更多>>
所获基金：教育部人文社会科学研究基金江苏省教育科学“十二五”规划项目江苏省高等教育教改立项研究课题江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
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医学人文教育存在的问题及对策被引量：7
《卫生职业教育》2015年第6期5-6,共2页任静波 熊絮茸 时统君 
江苏省教育科学"十二五"规划重点资助课题"医学人文教育关怀:迈向医学生的意义世界"(B-a/2013/01/023);江苏省高等教育教改研究立项课题重点项目"意义体认视域下高等医学人文教育创新研究与实践"(2013JSJG065)
医学的宗旨是治病救人,帮助人从病痛的折磨中解脱出来,恢复身体健康。医学是最能体现以人为本的科学,古往今来,国内外的医学家都把人文和科学作为医治疾病不可缺少的两个方面,因此要求所有从事医学职业的人都必须具备科学知识和技能,同...
关键词：医学人文教育 存在问题 对策 
自闭症谱系障碍儿童社会交往的同伴介入策略研究被引量：4
《绥化学院学报》2015年第1期91-96,共6页熊絮茸 谢丽霞 李梦凡 周雨凝 
在问卷访谈基础上,确立干预目标,遴选干预同伴,创设干预环境,监控干预实施来开展实验,收集数据对随班就读中的自闭症谱系障碍儿童社会交往的同伴介入法进行应用效果研究。结果显示,同伴接纳水平影响儿童朋友的数量和质量,同伴介入存在...
关键词：自闭症谱系障碍 同伴介入 社会交往 
自闭症谱系障碍儿童家庭的社会支持及其影响因素研究被引量：9
《中国妇幼保健》2014年第31期5077-5081,共5页熊絮茸 孙玉梅 
国家社会科学"十二五"规划2012年度基金教育学青年课题〔CHA120136〕
目的:考察自闭症儿童及其家庭所获的社会支持现状及主要影响因素。方法:采用自设问卷抽样调查了全国246个家庭,所有数据采用了SPSS分析。结果:自闭症儿童家庭内部支持较为充分,专业康复教育资料及教育实践支持比较有限,其他社会性支持...
关键词：自闭症谱系障碍 社会支持 影响因素 
自闭症儿童融合教育现状调查、困境分析及家庭参与的探索被引量：33
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2014年第4期54-58,共5页熊絮茸 孙玉梅 
教育部人文社会科学研究一般项目"自闭症学生随班就读普校课堂小组合作学习可行性分析及策略建构研究"(10YJA880514)
抽样调查表明,自闭症儿童融合教育的总体现状不容乐观。家庭参与自闭症儿童康复教育具有重要性。总体来看,自闭症儿童机构康复教育较为充分,显示出政策支持下机构科学、快速发展。课程的融合成为融合教育最难的目标,而社会性融合则是融...
关键词：自闭症儿童 融合教育 困境分析 家庭参与 
自闭症儿童社会生态系统初探被引量：14
《中国特殊教育》2014年第7期37-44,共8页熊絮茸 孙玉梅 
国家社会科学"十二五"规划2012年度基金教育学青年课题"自闭症谱系障碍儿童家庭支持系统研究"(项目编号:CHA120136)成果之一
本研究基于布朗芬布伦纳的人类发展生态系统论视角,将自闭症儿童的成长与发展视为一个"个人-环境"相互作用的过程,认为:构成生态环境的各系统对儿童发展的作用大小、强弱是有差异的,是可以相互叠加也可以相互削弱的,而且其作用将会随着...
关键词：以家庭为介质 自闭症儿童 人类发展生态系统论 
宽容与全纳教育的历史互动与本土演化被引量：9
《中国特殊教育》2013年第5期3-6,20,共5页熊絮茸 邓猛 
教育部人文社会科学研究一般项目"自闭症学生随班就读普校课堂小组合作学习可行性分析及策略建构研究"(项目批准号:10YJA880514)成果之一
全纳教育的核心是平等、差异与多样性,其中,差异是宽容的必要情境条件,而承认差异与多样性的宽容是自由和人权的前提。因此,宽容是全纳教育生成的理论源泉,而全纳就是教育领域的宽容体现。基于西方人权基础上的与宽容有着共性情境条件...
关键词：宽容 全纳教育 和谐社会 
儿童自闭症及其综合干预被引量：17
《医学与哲学（B）》2013年第4期76-78,85,共4页熊絮茸 
2010年度教育部人文社会科学研究一般项目<自闭症儿童随班就读普校课堂小组合作学习可行性分析及策略建构>;项目编号:10YJA880514
儿童自闭症的患病率已经逐年上升至我国精神类疾病的首位。研究人员在描述时使用了不同的标签如堪纳综合征、婴幼儿自闭症、儿童精神分裂症、儿童精神病等。儿童自闭症临床表现为生理、行为、认知、情绪等诸多方面;随着医学的发展和研...
关键词：儿童自闭症 综合干预 康复 
“人际关系发展介入”干预自闭症儿童研究被引量：2
《教育导刊（下半月）》2012年第7期33-36,共4页熊絮茸 毕永红 
江苏省教育规划办重点资助项目:“RDI对Autism儿童语言与沟通技巧训练效果研究”(批准号B-a/2008/01/023)研究成果
＂人际关系发展介入＂（简称RDI）是近几年在我国自闭症儿童康复中逐渐被应用的一种方法。RDI围绕人际关系发展所必需的六大能力将人际关系技巧划分为6级24个层次,并设计了与之相对应的游戏,一定程度上改变了自闭症谱系人群的人际关系...
关键词：人际关系发展介入 治疗 自闭症儿童 
“经验分享”的建构及其在自闭症儿童康复中的应用被引量：2
《现代特殊教育》2012年第1期55-57,共3页熊絮茸 
江苏省教育规划办重点资助项目--"RDI对Autism儿童语言与沟通技巧训练效果研究"成果之一;项目批准号B-a/2008/01/023
人际发展介入干预（RelationshipDevelopment Intervention,以下简称RDI）是建构在工具性互动和经验分享互动、静态系统和动态系统联系与区别基础之上,以自闭症患者在情感关系发展上的本质缺陷为突破口,由早期心理发展介入,仔细设计隋境...
关键词：自闭症儿童 经验 心理发展阶段 应用 康复 静态系统 情感关系 社交技巧 
全纳教育与宽容精神的互动与支撑——全纳教育中国化的内在命题被引量：1
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2011年第12期1-4,共4页熊絮茸 邓猛 
全纳教育自1994年提出后,迅速成为继终身教育、全民教育后的世界性教育理念。平等、差异与多样性是全纳教育的核心,承认差异与多样性的宽容是自由和人权的本质和必要条件。宽容是源起民权运动的全纳教育的实施的必要条件。全纳教育的兴...
关键词：宽容 全纳教育 互动 支撑 
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