刘雪飞

作品数：13被引量：69H指数：5
导出分析报告
供职机构：华东师范大学更多>>
发文主题：生态课程观显性知识内隐学习隐性知识NCATE更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教社会学经济管理更多>>
发文期刊：《山东农业大学学报（社会科学版）》《高教探索》《北京工业大学学报（社会科学版）》《大学教育科学》更多>>
所获基金：安徽省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
“有机团结”理论与教师专业共同体建构被引量：14
《教育发展研究》2007年第06A期60-62,共3页刘雪飞 
本文探讨了法国社会学家杜尔克姆“有机团结”理论,并运用这一理论的社会学洞察力分析教师专业共同构建中需要注意的两个维度——专业发展的维度和关系连结的维度,并考量了实现教师专业共同体“有机团结”的路径,以期从社会学角度对教...
关键词：教师专业共同体 杜尔克姆 有机团结 
NCATE与美国教师教育机构评估及其启示被引量：15
《教育探索》2007年第5期121-122,共2页刘雪飞 
NCATE对于促进美国教师教育机构不断提高教学水平、保证教师质量方面起了重要作用。其对我国教师教育机构评价的启示主要是:要建立外部教师教育机构质量评估体系,要以外部评估鼓励教师教育机构间的公平竞争,要保证评估机构的相对独立性。
关键词：NCATE 美国 教师教育机构 评估 
高校教师专业共同体的“有机团结”及其达成被引量：6
《高教探索》2007年第4期126-128,共3页刘雪飞 骆徽 
本文探讨了法国著名社会学家杜尔克姆的关于社会连结的理论——“有机团结”理论,运用这一理论的社会学洞察力分析了教师专业共同体的构建中需要注意的两个维度——专业发展的维度和关系连结的维度,并进一步考量了实现教师专业共同体“...
关键词：教师专业共同体 杜尔克姆 有机团结 
生态课程观探析被引量：2
《宁波广播电视大学学报》2007年第1期77-79,共3页刘雪飞 
我国课程的改革,挑战与契机并存,课程观的更新又是课程改革顺利进行的基本前提,用什么样的课程观来指导课程设置成为目前亟待解决的问题,本文引入“生命”,“和谐”等理念,以生态课程观的发源,发展为切入点,对生态课程观进行了全面的解读。
关键词：生态课程观 生命 和谐 
教师教育质量如何界定:美国教师教育评估机构NCATE运作模式被引量：3
《大学教育科学》2007年第1期84-85,共2页刘雪飞 
介绍了NCATE的评估范围、具体程序,并在对其进行分析的基础上,针对我国的具体情况,提出了值得我国借鉴的地方和有益的启示。
关键词：NCATE 美国 教师教育机构 评估 
缄默知识理论观照下知识与学习的重构被引量：7
《教育导刊（上半月）》2006年第11期4-6,16,共4页刘雪飞 
本文探讨波兰尼缄默知识理论引发的对知识结构、学习理论与实践的影响,以及缄默知识论观照下的知识与学习的重构,以期为当前知识与学习的理论与实践提供全新的视野,促使缄默知识的研究更快地从理论走向实践。
关键词：缄默知识 隐性知识 显性知识 内隐学习 
小康社会视角下的生态正义及其实现被引量：1
《山东农业大学学报（社会科学版）》2005年第2期106-110,共5页骆徽 刘雪飞 
安徽省教育厅人文社会科学基金资助项目(2003jw002)
生态问题是制约社会协调发展和全面建设小康社会的重要因素。作为社会正义的重要组成部分之一,生态正义是构建社会主义和谐社会的重要目标。针对我国目前生态问题的基本现状,实现生态正义是当务之急。
关键词：小康社会 和谐社会 社会正义 生态正义 
和谐社会视角下的生态正义及其实现被引量：2
《石油大学学报（社会科学版）》2005年第3期41-45,共5页骆徽 刘雪飞 
安徽省教育厅人文社会科学基金资助项目(2003jw002)
生态问题是制约社会协调发展和全面建设小康社会的重要因素。作为社会正义的重要组成部分之一,生态正义是构建社会主义和谐社会的重要目标。针对我国目前生态问题的基本现状,实现生态正义是当务之急。
关键词：和谐社会 社会正义 生态正义 
秩序与正义的统一被引量：2
《五邑大学学报（社会科学版）》2005年第1期13-16,共4页骆徽 王志红 刘雪飞 
安徽省教育厅人文社会科学基金资助项目 (2003JW002)。
在我国社会急剧变革的时代, 由于种种原因, 出现了一定程度的失序现象和社会正义的缺失, 于是, 从形而上学的角度探讨秩序与正义的关系, 寻求秩序与正义关系的最佳契合点, 通过有效的手段调节社会各行为主体之间的关系, 建立起相对和谐...
关键词：转型期 秩序 正义 统一 
隐性知识视野中知识与学习的革命被引量：12
《开放教育研究》2004年第5期29-31,共3页刘雪飞 骆徽 
本文探讨了由隐性知识理论引发的对知识结构、学习理论与实践的重新审视,以及对知识与学习的重构,以期为当前知识与学习的理论与实践提供全新的视角,促使隐性知识的研究更快地从理论走向实践。
关键词：隐性知识 知识结构 显性知识 内隐学习 创新精神 
全选清除导出
共2页<12>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部