王国华

作品数：14被引量：38H指数：3
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供职机构：河南师范大学更多>>
发文主题：扎根理论多媒体学习藏族大学生学习动机影响因素更多>>
发文领域：文化科学理学机械工程电子电信更多>>
发文期刊：《开放教育研究》《民族教育研究》《民族高等教育研究》《现代教育技术》更多>>
所获基金：教育部人文社会科学研究基金国家自然科学基金河南省哲学社会科学规划项目博士科研启动基金更多>>
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基于生理计算的认知负荷测评:动因、关键问题与特征——兼论认知状态评估的生理计算框架
《数字教育》2024年第6期23-28,共6页王国华 田梁浩 俞树煜 
国家社会科学基金教育学一般课题“‘互联网+’推动西部农村小规模学校创新发展的路径与策略研究”(BCA200085)。
学习场域中的认知负荷测评存在缺乏过程性数据、测评维度单一、测评精确性不足等问题。多模态数据融合与分析技术从多维时空角度揭示认知负荷的表征机制,将认知负荷测量问题置于数据驱动范式中重新审视,有助于形成理解学习认知和相关规...
关键词：认知负荷 生理数据 数据融合 测评 多模态 
在线学习环境中的知识隐藏行为:结构及测量
《数字教育》2023年第5期47-53,共7页王国华 薛瑞鑫 原静 
全国教育科学规划2021年度国家一般课题“互联网促进义务教育优质师资城乡一体化流动机制与实践路径研究”(BCA210089);河南省哲学社会科学规划项目“在线学习社区中知识共享的动力机制及仿真研究”(2020CJY042);河南省教育厅人文社会科学研究项目“虚拟学习社区中的知识隐匿行为:表征、影响因素及干预策略研究”(2021-ZZJH-170)。
过去数十年,众多研究者探讨了在线学习社区中学习者的知识分享及互动行为,鲜有研究者关注在线学习环境中的知识隐藏行为。由于在线学习社区对学习者缺乏集体约束,知识隐藏行为发生概率更高,危害性也更大。科学认识在线学习环境中的知识...
关键词：在线学习 知识隐藏 扎根理论 测量量表 
多媒体学习中表征认知负荷的眼动指标研究被引量：6
《电化教育研究》2023年第10期54-62,共9页王国华 田梁浩 聂胜欣 朱珂 梁云真 
2021年度教育部人文社会科学研究青年项目“多模态生理数据驱动的在线学习认知负荷测评模型及方法研究”(项目编号:21YJC880072);2023年河南省教师教育课程改革研究重点项目“职前教师智能教育素养培养模式构建与实践应用”(项目编号:A010)。
通过眼动设备进行认知负荷的测量已成为认知负荷测量的重要方法,尽管相当多的研究依赖眼动仪输出的测量数据进行认知负荷表征,但究竟哪些眼动数据能够准确表征学习者认知负荷状态并没有明确的指标。研究采用循证研究的元分析方法,对62...
关键词：认知负荷 多媒体学习 眼动实验 眼动追踪技术 元分析 
虚拟现实技术有助于降低学习者的认知负荷?——基于23项实验与准实验研究的元分析被引量：9
《开放教育研究》2023年第4期110-120,共11页王国华 宋佳音 田梁浩 梁云真 
2021年度教育部人文社会科学研究青年项目“多模态生理数据驱动的在线学习认知负荷测评模型及方法研究”(21YJC880072);2020年度国家自然科学青年基金项目“STEAM教育中跨学科协同学习的内在机理与优化策略研究”(72004055)。
虚拟现实技术因能促进学习者的概念理解、知识迁移和情感投入等而广受关注。认知负荷是衡量虚拟现实技术教育效果的重要因素。国内外均有针对虚拟现实技术影响学习者认知负荷的实证研究,但结论存在争议。本研究采用元分析方法,深入分析...
关键词：虚拟现实 认知负荷 多媒体学习 元分析 
在线学习者为什么要隐藏知识?——在线学习者知识隐藏行为的影响因素及其作用机制分析被引量：1
《现代教育技术》2023年第5期79-89,共11页王国华 薛瑞鑫 
2021年度教育部人文社会科学研究青年项目“多模态生理数据驱动的在线学习认知负荷测评模型及方法研究”(项目编号:21YJC880072);河南省高校人文社会科学研究一般项目“虚拟学习社区中的知识隐匿行为:表征、影响因素及干预策略研究”(项目编号:2021-ZZJH-170);河南省哲学社会科学规划项目“在线学习社区中知识共享的动力机制及仿真研究”(项目编号:2020CJY042)的阶段性研究成果。
在线学习社区的开放性、生成性特征使在线学习者的学习活动缺乏集体约束,容易诱发在线学习者的知识隐藏行为。基于此,文章围绕“在线学习者为什么要隐藏知识?”这个问题展开研究,应用关键事件访谈法和扎根理论,构建了包含4个主范畴、10...
关键词：在线学习社区 知识隐藏 扎根理论 知识共享 
在线学习社区中的信任及其对知识共享的影响研究被引量：2
《数字教育》2022年第6期38-46,共9页王国华 薛瑞鑫 张立国 
全国教育科学规划2021年度国家一般课题“互联网促进义务教育优质师资城乡一体化流动机制与实践路径研究”(BCA210089);河南省哲学社会科学规划项目“在线学习社区中知识共享的动力机制及仿真研究”(2020CJY042);河南省教育厅人文社会科学研究一般项目“虚拟学习社区中的知识隐匿行为:表征、影响因素及干预策略研究”(2021-ZZJH-170)。
信任是促进在线学习者交互,增加在线学习社区信息流动和知识共享的重要推动力。为了更进一步探索在线学习社区中信任与知识共享的关系,文章将在线学习社区中的信任划分为技术信任、经济信任和情感信任3种类型,通过理论及文献分析,建立...
关键词：在线学习社区 技术信任 经济信任 情感信任 知识共享 
多媒体学习中的认知负荷:测量方法与技术纵览被引量：14
《电化教育研究》2022年第4期19-25,54,共8页王国华 聂胜欣 薛瑞鑫 
2021年度教育部人文社会科学研究青年项目“多模态生理数据驱动的在线学习认知负荷测评模型及方法研究”(项目编号:21YJC880072);2020年度河南省哲学社会科学研究青年项目“在线学习社区中知识共享的动力机制及仿真研究”(项目编号:2020CJY042)。
认知负荷是在线学习及多媒体学习领域研究的焦点问题,如何科学、有效地测量学习者的认知负荷是相关研究开展的基础,更是减少学习者认知资源消耗、提升学习成效的关键。文章以国内外近20年来的301篇实证研究论文为基础,使用客观—因果二...
关键词：多媒体学习 在线学习 认知负荷 测量方法 测量技术 
藏族大学生国家通用语学习动机影响因素及作用机制——基于扎根理论的研究被引量：4
《民族教育研究》2021年第2期57-64,共8页王国华 
河南师范大学博士科研启动课题“整合技术的藏族大学生国家通用语学习动机研究”(项目编号:5101109171144)的阶段性成果。
少数民族大学生国家通用语学习既关系到其自身的发展,也关系到民族团结、边疆稳定。本研究以"藏族大学生国家通用语学习动机的影响因素是什么"为问题开展研究,在对藏族大学生进行深入访谈的基础上,使用扎根理论对相关访谈资料自下而上...
关键词：藏族大学生 国家通用语 学习动机 扎根理论 
混合学习环境中知识持续共享的影响因素、作用机制及提升策略被引量：1
《数字教育》2021年第1期9-14,共6页聂胜欣 王国华 
河南省教育厅人文社会科学研究一般项目“虚拟学习社区中的知识隐匿行为:表征、影响因素及干预策略研究”(2021-ZZJH-170);河南省哲学社会科学规划青年项目“在线学习社区中知识共享的动力机制及仿真研究”(2020CJY042)。
个人知识的持续共享是集体智慧不断生成的重要途径,研究混合式学习环境中知识持续共享对于提升混合式学习效果具有重要意义。文章依据期望确认模型及自我决定理论构建了假设模型,通过问卷调查对研究假设进行了验证。研究发现,期望确认...
关键词：混合式学习 知识持续共享 影响因素 机制 
技术提升少数民族大学生国家通用语学习动机的研究——以藏族大学生为例被引量：3
《现代远距离教育》2020年第6期50-59,共10页王国华 
河南师范大学博士科研启动基金“藏族大学生国家通用语学习动机:维度、影响因素及整合技术的干预策略研究”(编号:5101109171144)。
分析少数民族大学生国家通用语学习动机弱化的现实因素,并在此基础上构建了技术支持的少数民族大学生国家通用语学习动机干预模型,该模型包括信息技术活动、自我效能感、技术支持、评价反馈体系、保障体系等内容。在模型指导下开展实践...
关键词：少数民族大学生 国家通用语 学习动机 技术 
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