潘晓军

作品数：16被引量：25H指数：4
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供职机构：安徽师范大学文学院更多>>
发文主题：词汇化大不了情态虚化话语标记更多>>
发文领域：语言文字经济管理更多>>
发文期刊：《牡丹江大学学报》《海南师范大学学报（社会科学版）》《语言与翻译》《阜阳师范大学学报（社会科学版）》更多>>
所获基金：国家社会科学基金安徽省教育厅人文社会科学研究项目博士科研启动基金更多>>
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会话构式“什么呀”的功能表达及固化过程
《长春师范大学学报》2025年第1期92-98,共7页潘晓军 
国家社科基金青年项目(14CYY032);安徽省哲学社会科学规划青年项目(AHSKQ2020D196);安徽省高校优秀人才支持计划重点项目(gxyqZD2020081);安徽省教育厅国际中文教育研究课题(皖教秘外[2023]59号)。
本文基于认知语法与会话策略视角,深度剖析汉语口语会话构式“什么呀”。在认知域方面,其于知域、行域、言域的表现均背离预期,且各域在语义、形式与知情状态上各具特性,形成独特表达体系。话语功能上,依否定特性可分为自启与他启纠偏...
关键词：“什么呀” 认知域 互动交际 否定功能 
应答语“还好”的语用功能及其交互主观性
《阜阳师范大学学报（社会科学版）》2024年第5期73-79,共7页潘晓军 
安徽省哲学社会科学规划青年项目“语言类型学视域下的桐城方言参考语法研究”(AHSKQ2020D196);安徽省教育厅国际中文教育研究项目“国际中文教育中‘成语安徽’教学研究与传播策略”(皖教秘外[2023]59号)。
在对答结构中,引发语与肯定性应答语“还好”构成“询问—回答”的关系,明确“还好”的典型语用功能是“同意”之后,细化其在具体语境中呈现出的积极应对、消极应对、话语衔接等多种功能,这受到语用学的礼貌原则与语境顺应等制约。由于...
关键词：还好 应答语 语用功能 主观性 语用化 
“V+得+像义词+什么+比况助词”的功能表达与构成特性被引量：3
《汉语学习》2016年第3期33-42,共10页胡承佼 潘晓军 
国家社会科学基金项目"汉语单音节多功能副词的语义地图模型研究"(项目编号:14CYY032);安徽省高校省级人文社会科学研究重点项目"标记理论视角下的汉语描摹助词研究"(项目编号:S K2014A257)资助
"V+得+像义词+X+比况助词"具有虚泛比拟、抽象描摹和补充极性程度三种表达功能。在"V"的选择上,如果"V"为形容词,应是光杆、具有[+可度量]语义基础的性质形容词;如果"V"为动词,应是光杆、具有[+情态生发]语义基础的行为动词。"V+得+像义...
关键词：比拟 情态显现 极性程度 标记性构式 
从新兴虚词到话语标记——“事实上”与“实际上”的固化历程探微被引量：3
《阜阳师范学院学报（社会科学版）》2016年第2期50-53,共4页潘晓军 
国家社科基金青年项目"汉语单音节多功能副词的语义地图模型研究"(14CYY032);安徽师范大学青年教师科研专项资助基金"元语言理论与汉语虚词研究"(2013qnzx02);安徽师范大学"省高校博士后工程"博士后岗位资助项目(2012-2014)
"事实上"与"实际上"在连用成分的一体化、表义成分的专一化和语音单位的弱化等因素共同作用下,逐渐固化成词;在表义上由主观对比发展到主观评注,呈现出话语标记的特征。在主观视点及语体范围中,二者也呈现出不同的表达功能及语域环境。
关键词：“事实上” “实际上” 词汇化 新虚词 话语标记 
高校汉语国际教育专业双语教育问题刍议被引量：1
《池州学院学报》2016年第1期133-135,共3页潘晓军 
国家社科基金青年项目(14CYY032);安徽师范大学青年教师科研专项资助项目(2013qnzx02);安徽省省级质量工程安徽师范大学对外汉语省级特色专业建设项目(2011-2015)
汉语国际教育专业的涉外性质决定了其必须贯彻双语教育的理念,这需要从课程设置的合理化、师资力量的专业化、学生水平的同质化三方面梳理该专业面临的主要问题。从方法和实践上探讨语言表达能力、教学设计能力、教学效果构成的评价体系...
关键词：双语教育 汉语国际教育 教学评价体系 
“似的”与“似地”的分合
《安徽农业大学学报（社会科学版）》2015年第6期84-90,共7页胡承佼 潘晓军 
国家社会科学基金青年项目(14CYY032:<汉语单音节多功能副词的语义地图模型研究>);安徽省高校人文社会科学研究重点项目(SK2014A257:<标记理论视角下的汉语描摹助词研究>)
"似的/似地"是一个助词,"似的"对于"似地"表现出功能上的包孕关系,"似地"是"似的"的有条件变异。"似地"脱胎于状语句位上的"似的",其产生深受"的""地"分工影响。非状语句位上使用"X似地"是泛化机制的作用结果。
关键词：“似的” “似地” 分合 包孕关系 
代词并入的连词化历时考察——以“此外”及相关词汇为例被引量：1
《语言与翻译》2015年第4期33-37,共5页潘晓军 
国家社科基金青年项目"汉语单音节多功能副词的语义地图模型研究"(14CYY032);安徽师范大学青年教师科研专项资助基金"元语言理论与汉语虚词研究"(2013qnzx02);安徽师范大学"省高校博士后工程"博士后岗位资助项目(2012-2014)
从短语固化为虚词的过程中,有时需要经过多因素的共同促成。"此外"在向连词转化过程中,介词框架的成熟化、指称功能的弱化和代词并入的双音化等使得它逐渐定型,并取代了"外此"等同类型词语;而当代正在虚化中的"除此"与"除此外"等短语词...
关键词：“此外” 连词 词汇化 代词并入 
“不要说”与“不用说”的共时变异与历时发展被引量：2
《海南师范大学学报（社会科学版）》2015年第7期126-131,共6页潘晓军 胡承佼 
国家社科基金青年项目"汉语单音节多功能副词的语义地图模型研究"(编号:14CYY032);安徽师范大学青年教师科研专项资助基金"元语言理论与汉语虚词研究"(编号:2013qnzx02)
三音节的"不要说"与"不用说"已逐渐由短语向虚词发展,在共时平面的句法功能及语义表达上呈现出了很多共性,但也存在着一些差异,这不仅需要分析其情态功能与篇章功能,还要在历时发展中观察它们的虚化程度,了解到类似近义成分的共时变异...
关键词：“不要说” “不用说” 情态功能 篇章功能 历时虚化 
“少不了”与“免不了”的构式特点与共时发展被引量：5
《合肥工业大学学报（社会科学版）》2015年第4期105-108,136,共5页潘晓军 周正红 
国家社科基金青年项目(14CYY032);安徽师范大学青年教师科研专项资助基金(2013qnzx02);安徽师范大学"省高校博士后工程"博士后岗位资助项目(2012-2014)
"少不了"与"免不了"这对近义构式在共时层面上逐渐虚化,兼有谓词性与副词性用法。伴随着构造意义的定型化、搭配方式的多样化、修饰范围的扩大化,使得其副词性功能更加明显。它们逐渐固化,目前尚处在从构式到虚词的过程中。
关键词：少不了 免不了 位置分布 表义功能 虚化 
“少不了”与“免不了”的功能表达与历时演化被引量：6
《西华大学学报（哲学社会科学版）》2015年第3期22-26,共5页潘晓军 周正红 
国家社科基金青年项目"汉语单音节多功能副词的语义地图模型研究"(14CYY032);安徽师范大学青年教师科研专项资助基金"元语言理论与汉语虚词研究"(2013qnzx02);安徽师范大学"省高校博士后工程"博士后岗位资助项目(2012-2014)
近义构式"少不了"与"免不了"在功能表达及情态特征上具有不同特征,这需要从事件的模态性、语用的偏向性、时体的实现性等方面进行研究。从意义的虚化过程来看,"少不了"由表客观状态发展到表主观评注,"免不了"由表客观强调发展到表主观评...
关键词：“少不了” “免不了” 表达功能 情态特征 语义虚化 
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