杨虎

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“国培计划”集中培训项目实施过程中的有效模式探究--以北京大学的项目实践为例被引量：4
《继续教育研究》2021年第6期65-71,共7页杨虎 王瑞娥 
集中培训项目作为“国培计划”项目中一类重要的项目类型,能直接高效地落实培训目标。作为最早参与“国培计划”的综合性高校,北京大学在实施集中培训项目时,以解决培训实施的专业性和有效性问题为导向,基于学员需求、评估评价、活动设...
关键词：“国培计划” 教师培训 集中培训 北京大学 
精金良玉般的道德楷模
《中国民族博览》2021年第9期3-9,共7页杨虎 
蔡元培先生是二十世纪中国杰出的教育家、思想家、民主主义革命家。曾任中华民国第一任教育总长、中央研究院第一任院长。1916年出任北京大学校长,倡导"思想自由、兼容并包",促进了新思潮的传播和学术的繁荣,奠定了北大的民主科学传统...
关键词：专题展览 中央研究院 北京大学校长 蔡元培 教育总长 道德楷模 兼容并包 民主主义 
综合性大学提升“国培计划”课程建设质量的基本依据和发展路径——以北京大学的工作实践探索为例(2010—2020年)被引量：1
《中国成人教育》2020年第24期48-53,共6页杨虎 代鑫 
课程质量是决定各级各类教师培训效果的根本要素。高度重视课程建设并不断提高课程质量,是保证"国培计划"项目实现预期目标的首要条件。建设高质量、高水平的"国培"项目课程,应遵循党和国家的基本政策要求,借鉴教师发展和成人学习等理...
关键词：国培计划 教师培训 课程资源建设 北京大学 
后疫情时期高校非学历继续教育的发展思考——基于在线培训的设计与实施被引量：3
《当代继续教育》2020年第5期17-22,共6页朱伶俐 杨虎 张丽 
通过对疫情冲击下教育行业现状调研,指出高校非学历继续教育在后疫情时期的发展方向之一——在线培训,提出高校非学历继续教育在线培训的设计思路:确定在线培训模式、规划在线培训方案、选用在线培训平台、构建培训评估体系,并对在线培...
关键词：后疫情时期 非学历继续教育 在线培训 在线教育 
高校现代远程教育中管理育人理念及其践行--以北京大学继续教育学院的实践探索为例被引量：6
《继续教育研究》2020年第4期18-23,共6页杨虎 
《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》指出,高校教育要坚持"全员全过程全方位育人"的基本原则。现代远程教育作为高校教育事业的重要组成部分,应按照这一原则的要求,切实承担起"育人为本"的时代使命,加强管理育人则是其中...
关键词：现代远程教育 网络教育 管理育人 北京大学 
基于核心素养培育的中小学教师跨学科网络培训课程资源的设计与开发
《中小学教师培训》2020年第1期26-29,共4页朱伶俐 杨虎 
2018年度北京市教委“高校信息化服务平台和在线资源开发建设”人才培养共建项目(项目编号:7310100208)
核心素养的提出要求未来的教师是智慧型教师,教师需要不断学习才能满足新时代背景下学生全面发展的需求。北京大学继续教育学院组织专家团队精心研制了基于核心素养培育的中小学教师跨学科网络培训课程资源,资源从品性与价值观、知识与...
关键词：核心素养 跨学科 课程资源建设 课程资源试用 网络培训 
班级文化建设在高校干部教育培训中的重要作用及实践探索——以北京大学现代公共管理高级研修班为例被引量：1
《中国成人教育》2019年第15期64-67,共4页杨虎 吴丹 张翼 
班级文化建设是干部教育培训中不可或缺的重要工作。良好的文化建设,可以起到丰富培训内容、补充教学时间、提升班级凝聚力、升华学员心灵的作用。在班级文化建设的过程中,物质文化建设、制度文化建设、精神文化建设三方面缺一不可。物...
关键词：干部教育培训 班级文化建设 继续教育 
北京大学助力新生代产业工人网络教学模式的实践探索——以北京大学“圆梦计划”教育培养项目为例被引量：3
《当代继续教育》2019年第2期33-38,共6页杨虎 王凝 蒋刚苏 
北京大学以服务社会为己任,自2010年与共青团广东省委员会共同发起"圆梦计划"教育培养项目以来,通过不断探索与实践,逐步形成了一套适应服务新生代产业工人的网络教学模式。本文以"圆梦计划"项目为模板,详细介绍其起源、教学模式、做法...
关键词：圆梦计划 网络教学 教学模式 
直为弦歌有教本,争说此地多书香
《新阅读》2018年第12期61-62,共2页杨虎 
习近平总书记指出：“当高楼大厦在我国大地上遍地林立时,中华民族精神的大厦也应该巍然耸立.”对于正处在民族伟大复兴进程中的中国来说,当经济、军事等“硬实力”都在不断强大起来时,我们精神文化方面的“软实力”也应当强大起来,树...
关键词：中华民族精神 精神文化 文化自信 “软实力” 伟大复兴 学术文化 古为今用 弦 
中小学教师培训课程资源库建设的研究与实践——以北京大学“国培计划”项目为例被引量：6
《继续教育》2018年第6期9-12,共4页王瑞娥 杨虎 
课程资源建设是中小学教师培训项目质量保证的关键性要素,文章以北京大学实施教师培训项目为研究背景,分析了资源建设中调研与需求分析、预设与动态相结合、集中培训关注核心问题解决三个问题,旨在以具体的实例研究为教师培训资源库建...
关键词：继续教育 资源建设 教师培训 精品课程 
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