马文波

作品数：10被引量：32H指数：3
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发文期刊：《苏州大学学报（哲学社会科学版）》《苏州教育学院学报》《辽宁行政学院学报》《中国成人教育》更多>>
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从夏目漱石笔下的“咱家”感悟明治时期知识分子的苦艾
《辽宁行政学院学报》2012年第10期140-141,共2页马文波 
夏目漱石作为一名具有敏锐洞察力的作家在《我是猫》中以很强讽刺手法来品评明治社会中的市侩哲学,是大和民族在明治时期精神反馈的冥思录之一。小说中虚拟手法塑造的主人公"咱家"以对社会的不满、嘲笑、讽刺和大胆地评论,揭示了身处社...
关键词：讽刺 无奈 社会边缘型 
“咱家”的无奈和苦艾——读夏目漱石的《我是猫》
《辽宁行政学院学报》2012年第9期139-139,144,共2页马文波 
"明治精神"是明治时代文明开化时期夏目漱石在所创作的众多文学作品中的个人精神体现,由于社会发展的局限性,他的这种精神中总是渗透着孤独、苦艾、愤怒、无奈等因素。小说《我是猫》中通过"咱家"对苦沙弥、金田老爷等人物的细腻刻画深...
关键词：讽刺 无奈 拜金 自艾自怜 
河南省重点景区标识语翻译问题分析被引量：16
《河南城建学院学报》2011年第3期76-79,92,共5页朱建祥 马文波 
2010年度河南省政府决策招标课题(B079)
旅游景区外文标识语对引导海外游客、宣传当地文化、彰显社会文明具有重要作用。然而,由于种种原因,河南省多数旅游景区外文标识语还存在着一些问题。基于实地考察,分析了河南省重点景区标识语翻译问题及原因,提出了改进措施。
关键词：旅游景区 标识语 翻译 
高职院校培养应用型日语人才策略
《科技信息》2011年第4期199-199,共1页马文波 
在普及大众化教育的环境下,高职院校摆脱旧的教学理念,以新的教学理念、灵活多样的教学模式培养创新精神和创新能力的应用型外语人才。日语专业教育也要以此为契机抓住机遇通过转变过去的教学理念,优化不合理的课程体系,加强课程应用性...
关键词：应用型 工具性 大众化 多元化 
从日语敬语误用例看如何搞好敬语教育被引量：1
《科技信息》2011年第2期175-176,共2页马文波 
敬语是日语的一个重要组成部分,是日语学习中的一个难点。在人们频繁的交际场合上,敬语的作用越来越至关重要,日语学习者在从教科书敬语转变为实际的社交敬语过程中,由于对敬语理解的不同,导致了敬语应用时出现了许多误用现象。本文以...
关键词：词形误用 机能误用 适用误用 母语干涉 
谈汉语对日汉翻译的影响
《中国成人教育》2010年第24期149-150,共2页马文波 
日语属粘着语而汉语属于孤立语,日语中借鉴了很多汉字和汉字词,从外表特征上看,日语跟汉语有很多相像之处,对汉语的"依赖"程度也相当高。本文从汉语词汇、对话语篇语境、日语的暧昧性三方面着手探究汉语对日汉翻译的影响,并通过分析和...
关键词：汉语 日汉翻译 
从松尾芭蕉的俳句看中国文化对日本俳句的影响被引量：5
《苏州大学学报（哲学社会科学版）》2010年第1期88-90,共3页马文波 
日本俳句在很多方面都带有唐诗、宋词、元曲的印痕,俳圣松尾芭蕉的作品更是极为深刻地反映了中国诗歌文化对俳句创作的影响。本文主要从思想性、表达风格和意境营造三个方面谈谈松尾芭蕉俳句中的中国文化元素,并通过比较东西方在上述三...
关键词：俳句 松尾芭蕉 创作风格 中国诗歌 
《心》中的“先生”“K”和“我”被引量：1
《辽宁行政学院学报》2009年第11期157-158,共2页马文波 
《心》是众所周知的日本文学家夏目漱石晚期三部曲的第三部。小说通过对人物的心理描写来刻画从封建社会束缚中解放出来的知识分子的利己主义。《心》同时也是一份忏悔书,淋漓尽致地道出了当代知识分子的内心矛盾、无奈、孤独和呐喊。
关键词：先生 利己主义 自我 
浅谈如何搞好日语的“读”被引量：1
《辽宁行政学院学报》2007年第11期147-147,153,共2页马文波 
"读"是外语学习的四大基本技能之一,培养在书面上运用日语进行交际的能力,促进"听"、"说"、"读"、"写"等四大技能的提高,是学好日语的基本途径之一。笔者把提高"读"能力概括为以下因素:1.激发学生读的兴趣2.必要的词汇量;3.读的速度;4....
关键词：“任务型”教学 泛泛地读 隐含意义 大胆推理判断 
创建高职日语专业教学特色——浅谈如何面向社会需求培养日语应用型人才被引量：8
《苏州教育学院学报》2006年第4期134-136,共3页马文波 
面对日语人才市场的供不应求以及高校的日语“热”,应对专科日语人才培养目标和教学做出调整和创新,改变日语学习限在单一的语言文字、其他知识面较欠缺、适用岗位少、所学内容过于滞后的现象,向着既会日语、又有一定知识面、具有较强...
关键词：培养导向 能力型人才 教学法改革 教材建设 
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