杨秦飞

作品数：4被引量：10H指数：2
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发文主题：教学启示数学本质发生认识论思维美数学美更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教理学更多>>
发文期刊：《数学学习与研究》《凯里学院学报》《洛阳师范学院学报》更多>>
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浅谈数学美——“思维美”被引量：3
《数学学习与研究》2016年第7期146-146,148,共2页杨秦飞 王秋月 
说到数学美,很多人第一反应便想到的是＂简洁、统一、对称、协调、和谐和奇异＂等,笔者则认为,数学真正的美在于它的火热思考之美,即＂思维之美＂.笔者认为其主要体现在两个方面：一是数学知识的板块与板块之间通过思考建立联系的过程;...
关键词：数学美 数学思维美 数学本质 
Max{a,b…}和min{a,b…}型函数解法探析
《数学学习与研究》2016年第5期115-115,共1页杨秦飞 王秋月 
本文主要给出近几年高考中出现的一类新函数f（x）=max{h（x）,g（x）…}或f（x）=min{h（x）,g（x）…}的本质及解法探究,以为中学解题教学提供一种学习方式和研究手段.
关键词：分段函数 高考解题 
有意义学习及其教学启示被引量：1
《洛阳师范学院学报》2016年第2期94-96,共3页杨秦飞 赵理东 施正伟 
有意义学习的"非人为"与"实质性"联系在中学教学中的有着重要体现.学生要想形成一套具有个人特色的有意义学习方式,教师必须努力培养学生顽强拼搏的学习精神和积极主动的探索学习风格,在新知识的讲授中充分挖掘知识的生长点,促进学生不...
关键词：有意义学习 数学本质 非人为实质性联系 
皮亚杰的发生认识论原理及其教学启示被引量：6
《凯里学院学报》2015年第3期25-28,共4页杨秦飞 杨孝斌 罗永超 
贵州省教育厅优秀科技创新人才项目"人类学视域下的数学史研究"(黔教合KY字[2013]153);凯里学院博士教授启动基金项目--高中数学核心概念的发展史研究(BS201309)
皮亚杰在阐述发生认识论原理的过程中,提出了认识发生发展的主客体相互作用论、活动建构论、动态平衡理论和人的智力发展的阶段理论.这些理论对教学的启示主要有人的认识发展具有过程性、学习从属于智力发展、学习是学习者的能动建构、...
关键词：皮亚杰 发生认识论 教学启示 
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