刘爽

作品数：5被引量：4H指数：1
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信息技术支持的小学语文跨学科学习实践——以“以月传情:中华优秀传统文化中月亮文化意蕴研究”为例
《中小学数字化教学》2024年第12期16-20,共5页张龙 刘爽 
跨学科学习作为一种融综合性与探究性于一体的深度学习方式,实现了学生学科意识、学科知识、学科经验和学科思维的深度融合。在“以月传情:中华优秀传统文化中月亮文化意蕴研究”跨学科学习实践中,教师充分发挥现代信息技术优势,搭建研...
关键词：信息技术 跨学科学习 小学语文 中华优秀传统文化 文化意蕴 
以图为媒,激发想象
《小学语文教学》2021年第7期60-62,共3页刘爽 
在科幻故事的创作过程中,学生天马行空,常常出现想象缺乏情节关联,想象脱离科学依据的情况。因此,如何将想象、科学、情节三个元素有机结合,以科学为基础,激发学生通过奇特的想象推动情节发展成为习作中的难点。突破这一难点首先要对教...
关键词：科幻故事 可视化工具 激发想象 展开想象 习作 天马行空 教材 
感寓言之趣,观文化之美——以《坐井观天》为例
《中国教师》2020年第S01期98-98,共1页刘爽 张龙 
加强中华优秀传统文化教育,是培养和践行社会主义核心价值观、落实立德树人根本任务的重要基础。统编版小学语文教材中涌现了大量的中华优秀传统文化元素,教师不仅是在传授语言文字知识,更在潜移默化地弘扬中华优秀传统文化。一、一言一...
关键词：小学语文教材 寓言故事 中华优秀传统文化 立德树人 人生哲理 语言文字 践行社会主义核心价值观 文化之美 
学习过程数据促进小学语文学科学生自主学习的研究—以“三国风云人物之曹操”语文综合实践活动为例被引量：4
《中国现代教育装备》2020年第10期19-23,共5页刘爽 
自主学习是最能体现教育和教学活动本质,充分体现课程改革实践和素质教学精髓的思想和活动。通过对学生学习过程数据的采集,借助相关数据分析,引导学生开展个性化的自主学习活动。
关键词：数据采集 移动终端 自主学习 
一个回答打开一扇窗——教师,大胆地让孩子说话
《学园》2013年第32期83-84,共2页刘爽 
一案例描述 这是我最初踏上讲台时的一段经历，讲授的语文教学课：人教版小学二年级《植物妈妈有办法》第二课时。
关键词：《植物妈妈有办法》 教师 说话 孩子 小学二年级 人教版 教学课 讲台 
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