王斐然

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艺体类专业大学生外语口语焦虑现状调查
《青年与社会》2019年第29期117-118,共2页王斐然 
四川师范大学2017年校级“质量工程”教学改革项目:“语块教学在提高艺体类大学生口语能力有效性研究”（项目编号：10636jp201756）研究成果
本研究拟采用问卷调查和半开放式访谈两种调查方法,首先对三个不同艺体类专业的120名大学二年级学生所表现出来的焦虑特点及产生的原因进行描述性统计和分析,发现几乎所有受试者在用口语进行表达时都会表现出不同程度的焦虑,引起焦虑的...
关键词：外语焦虑 口语能力 课堂教学 
语块教学在提高大学艺体类专业学生口语能力有效性研究
《校园英语》2019年第31期11-12,共2页王斐然 
四川师范大学2017年校级“质量工程”教学改革项目:“语块教学在提高艺体类大学生口语能力有效性研究”(项目编号:10636jp201756)研究成果
本研究以Nattnger和Decarrco(1992)的语块教学理论为研究基础,在四川某高校艺体类专业学生大学英语课堂教学中,贯穿以语块教学为主线展开关于语块教学对于提高学生口语能力的实证研究。研究结果表明,实验班同学口语测试平均成绩且明显...
关键词：语块教学 口语能力 实证研究 
高考改革背景下高中英语教师专业发展培训需求研究
《校园英语》2015年第34期116-117,共2页王斐然 
四川省教育厅四川师范大学基础教育课程研究中心外语课程研究中心“基础外语课程研究第三批科研项目”《高考改革背景下高中英语教师专业发展培训需求研究》,项目批准号:JCWYKC201410
随着高考的改革的发起,英语教师专业发展将面临到新的挑战。本文从高考改革给高中英语教学的影响出发,以半开放式访谈和问卷调查的方式对教师专业发展的培训需求进行调查分析,并对教师培训提出时效性建议。
关键词：高考 专业发展 教师培训 需求 
浅谈隐喻理论及其对英语教学的几点启示被引量：1
《海外英语》2014年第1X期207-208,共2页王斐然 
隐喻在本质上是认知的,不是修辞格,不是简单的语言的产物,它更确切地说是一种思维方式。运用隐喻理论对英语教学进行指导,可以帮助学生认识和理解一词多义词现象,掌握语义扩展方式;培养隐喻思维有助于加强学生对作品形式的分析和内容的...
关键词：隐喻 英语教学 词汇学习 英语阅读 文化教学 
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