金玉荣

作品数：5被引量：2H指数：1
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供职机构：北京市房山区良乡第二中学更多>>
发文主题：初中语文《朝花夕拾》感官参与感官激发作文兴趣更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《课程教育研究》《中国校外教育》《新课程教学（电子版）》《语文教学通讯》更多>>
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基于学情的整本书阅读教学——以《朝花夕拾》为例被引量：1
《语文教学通讯》2023年第12期66-68,共3页金玉荣 
初中语文整本书阅读教学过程中,教师需从具体学情出发,选择符合学生阅读能力的教学策略。以《朝花夕拾》整本书阅读教学为例,教师应基于学情,从培养阅读习惯、导以阅读方法、激以灵活思维等方面入手,引导学生学会阅读整本书。具体实施时...
关键词：初中语文 整本书阅读教学 《朝花夕拾》 
“双减”背景下以作业任务驱动名著导读初探——以《儒林外史》教学为例
《新课程教学（电子版）》2022年第22期31-34,共4页金玉荣 
当下,名著导读作业的布置随意性、碎片化现象严重。教师应重视作业的功能和作用,基于学情和文本的考虑设立作业目标并构建与之相适应的作业评价机制,基于整体构建的原则设计出结构化的作业任务,体现方法引领、思维导向。
关键词：语文作业 任务驱动 名著导读 《儒林外史》 
浅议作文写“真”之法
《中国校外教育》2019年第32期98-98,100,共2页金玉荣 
初中生作文要求"写真事,抒真情".针对此要求,从如何把真事写真实,如何抒发真情实感两个方面进行论述,并就实例提供具体的方法指导.
关键词：初中生 作文 写"真"方法 
多种感官参与,激发作文兴趣被引量：1
《课程教育研究》2019年第41期91-92,共2页金玉荣 
以个体认知论为基础,从多感官教学论出发,探究作文教学的方法和策略,用以解决学生作文过程中无话可说、缺乏个性表达的弊病。
关键词：写作指导 感官 参与 激发 兴趣 
合理运用导学模式 提高学生自主学习能力
《北京教育（普教版）》2014年第4期70-70,共1页金玉荣 
"学、导、探、评、思"是循序渐进又相互交叉、相辅相成的五个教学环节。其中,"学"是前提,"导"是关键,"探"是途经,"评"是保障,"思"是升华。在上课前,教师要精心设计导学提纲,为课堂导学做好充分准备。导学提纲的内容要有层次性和递进性:...
关键词：导学 主体性 个别辅导 达标要求 递进性 相互交叉 自主学习 空山鸟语 教学环节 入学成绩 
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