李怀晶

作品数：8被引量：30H指数：3
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供职机构：南阳医学高等专科学校更多>>
发文主题：生物化学高职高专多元教学法教学质量保护心肌更多>>
发文领域：文化科学医药卫生生物学更多>>
发文期刊：《现代预防医学》《中国医药指南》《中国中医药现代远程教育》《现代肿瘤医学》更多>>
所获基金：河南省医学科技攻关计划项目更多>>
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蛇葡萄素调控PPARγ信号通路对骨肉瘤细胞增殖、凋亡、侵袭及迁移的影响
《现代肿瘤医学》2024年第22期4284-4289,共6页全碧波 李怀晶 
河南省高等学校重点科研项目计划(编号:22B310007)。
目的:探讨蛇葡萄素(AMP)调控过氧化物酶体增殖物激活受体γ(PPARγ)信号通路对骨肉瘤细胞生物学行为的影响。方法:取生长良好的U2OS细胞进行分组:空白组、20μmol/L AMP组、40μmol/L AMP组、80μmol/L AMP组、80μmol/L AMP+GW9662(PPA...
关键词：蛇葡萄素 PPARγ信号通路 骨肉瘤细胞 生物学行为 
蓬子菜总黄酮调节miR-205保护心肌微血管内皮细胞损伤的机制研究被引量：5
《现代预防医学》2020年第22期4168-4172,4176,共6页李怀晶 全碧波 尚喜雨 
河南省医学科技攻关计划项目(2018123091)。
目的研究蓬子菜总黄酮(FGVL)对缺氧/复氧(H/R)诱导的心肌微血管内皮细胞损伤的影响及机制。方法实验分为对照(Con)组、缺氧/复氧组、蓬子菜总黄酮低、中、高浓度(H/R+FGVL-L、M、H)组、H/R+miR-NC组、H/R+miR-205组、H/R+FGVL+anti-miR-...
关键词：蓬子菜总黄酮 miR-205 缺氧/复氧 心肌微血管内皮细胞 氧化应激 凋亡 
天麻通心脑方治疗动脉粥样硬化的实验研究及对血管内皮功能的影响被引量：4
《中华中医药学刊》2019年第12期2999-3001,I0036,共4页李怀晶 全碧波 尚喜雨 
河南省科技厅一般项目(2015048278K)
目的:探讨天麻通心脑方治疗动脉粥样硬化大鼠的实验效果及对大鼠血管内皮功能的影响。方法:选取健康成年Wister雄性大鼠64只,采用随机数字表法分为正常组(普通饲料喂养)、高脂组(高脂饲料喂养)、对照组(普通饲料喂养+天麻通心脑方3.06 g...
关键词：天麻通心脑方 动脉粥样硬化 血管内皮功能 
基于超星学习通软件应用的高职高专生物化学教学研究被引量：2
《中国中医药现代远程教育》2019年第21期151-152,共2页尚喜雨 曲震理 李怀晶 刘庆春 张峰 
河南省卫计委医学教育研究项目【No.wjlx2018188】
以目前高职高专医学基础课《生物化学》课程为例,借助移动终端,利用超星学习通软件,从课前、课中、课后3个教学环节进行《生物化学》教学尝试。从调查问卷的结果、考试成绩等方面进行分析,发现教学过程中恰当的应用学习通,符合高职高专...
关键词：超星学习通 生物化学 高职高专 教学研究 
高职高专生物化学混合式教学改革研究被引量：1
《中国中医药现代远程教育》2019年第20期153-154,共2页尚喜雨 曲震理 李怀晶 刘庆春 张峰 
河南省卫计委医学教育研究项目【No.wjlx2018188】
利用中国大学MOOC平台提供的生物化学线上资源与线下教学有机结合,开展混合式生物化学教学改革,把传统教学方式的优势和网络化教学的优势结合起来,教学中采用课件、图像、音频、视频等多元化的教学形式,既发挥了教师的引导、启发、监控...
关键词：MOOC平台 生物化学 混合式教学 教学改革 
基础医学教学模式的改革及实践探讨被引量：2
《中国科教创新导刊》2012年第20期76-76,共1页申冬冬 李怀晶 
随着经济的发展和时代的进步，我国教育制度的改革也在如火如荼的进行着，以前的教育模式显然已经不适合当今社会的发展，因此，我们必须建立一种新型的教学模式，以适应时代的发展，适应目前的市场经济。本文将针对基础医学教育的改革...
关键词：基础医学 教学模式 改革 实践 
病例教学法在生化教学中的具体应用被引量：1
《中国医药指南》2012年第8期626-627,共2页张冬 李怀晶 
生物化学是医学院校中一门重要的基础课,由于其内容抽象、枯燥乏味,代谢途径错综复杂,知识更新快,学生难于掌握。将病例教学法应用到课堂教学中,激发学生学习生物化学的兴趣,培养学生的创造性思维和分析解决问题的能力,是值得推广的一...
关键词：生物化学 病例教学法 具体应用 
应用多元教学法提高生物化学教学质量被引量：15
《西北医学教育》2012年第1期81-82,共2页李怀晶 张冬 
生物化学是生命学科的领头学科,是基础医学中较难学习的课程之一。在教学中采取设疑、联系比较、病例教学、PBL教学法、回顾总结、启发式教学及动画教学等多元教学方法,可以增强学生学习兴趣和主观能动性,从而提高生物化学教学质量。
关键词：多元教学法 生物化学 教学质量 
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