顾蓉蓉

作品数：4被引量：1H指数：1
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供职机构：无锡市广益中心小学更多>>
发文主题：学科核心小学语文素养教学以学定教采蜜更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《学校管理》《课外语文（下）》《小学教学研究》《才智》更多>>
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让学科核心素养教学落地生根:小学语文活动型课堂设计策略被引量：1
《小学教学研究》2023年第35期30-32,共3页顾蓉蓉 
小学语文课程是一门以小学生生活为基础,以引导和促进学生语文素养发展为根本目的的综合性课程。小学语文活动型课堂通过学习活动,让学生获取语文知识,形成应对生活的经验和技能。让学科核心素养教学落地生根,用“教学做合一”的教育方...
关键词：核心素养 小学语文 活动型课堂 
“双学中心”理念下小学语文课堂合作学习有效性的研究
《学校管理》2022年第6期50-52,共3页顾蓉蓉 
在教育高质量发展的今天,我们追求“双学中心”理念下的和谐课堂,它以“学生中心”和“学习中心”为基点,呼唤生成的、动态的课堂;它是教育高质量发展在教育场域中的具体表现,以学定教,顺学而导,最终达到师生的共同成长。新课程理念倡...
关键词：和谐课堂 小学语文课堂 以学定教 共同成长 新课程理念 课程实施 顺学而导 教育场域 
别让积累流于形式——浅谈“采蜜本”的有效性
《课外语文（下）》2017年第6期185-185,共1页顾蓉蓉 
“积累”是语言材料内化为个人语言储备的过程。《语文课程标准》十分强调“语言积累”。由此,全班学生自主性新型作业“采蜜本”应运而生。但学习过程中,学生只积不用,使“采蜜”空留形式,所以,反观自己的教学,应从“明确积累”“避免...
关键词：积累 运用 有效 
浅谈阅读教学中质疑能力的培养
《才智》2015年第19期162-,共1页顾蓉蓉 
质疑可以使教学更有的放矢,可以引导学生深入理解课文,促进学生主动探究,激活学生的思维。它从根本上改变学生等待老师传授知识,消除学生学习上的依赖心理,使之成为主动探索者。在阅读教学中,教师应创设氛围,激励学生质疑;指导方法,引...
关键词：阅读教学 质疑能力 氛围 方法 
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