徐鹏

作品数：5被引量：25H指数：3
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供职机构：北京师范大学教育学部更多>>
发文主题：基本结构学前教育学前儿童学前教育课程课程标准更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《教育导刊（下半月）》《幼儿教育（教育科学）》更多>>
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美国学前儿童“社会情绪学习(SEL)”的基本结构、培养策略与特点——源自马萨诸塞州的经验被引量：14
《外国中小学教育》2018年第7期17-27,共11页徐鹏 
国家社会科学基金教育学重点课题"学前教育中长期发展目标及推进策略研究"(课题批准号:AHA160008)阶段性研究成果之一
社会情绪学习是学前儿童后继学习和终身发展的关键领域之一,重视学前儿童社会情绪的培养已经成为当下国内外学前教育研究和实践的重要趋势。美国马萨诸塞州非常重视学前儿童社会情绪学习的培养,将其划分为自我意识、自我管理、社会意识...
关键词：美国 马萨诸塞州 学前儿童 社会情绪学习 基本结构 培养策略 
美、英、澳、新四国学前儿童学习品质的基本结构、实践立场与启示被引量：3
《幼儿教育（教育科学）》2018年第5期34-39,共6页徐鹏 史贝贝 
国家社会科学基金教育学重点课题“学前教育中长期发展目标及推进策略研究”(课题编号:AHA160008);北京师范大学教育学部学生科研基金资助项目“学前儿童学习品质行为指标与支持策略研究”(项目批准号:1610027)的研究成果之一
美国、英国、澳大利亚和新西兰等国家都非常重视学前儿童学习品质的培养。本研究通过梳理四国学前儿童学习品质的基本结构，分析四国学前儿童课程文本中有关学习品质培养的实践立场，认为可从转变传统观念、厘清核心内涵、优化培养方式...
关键词：学前儿童 学习品质 基本结构 启示 
国际视野下学前阶段核心素养的基本结构、价值取向与启示被引量：1
《教育导刊（下半月）》2018年第2期10-16,共7页徐鹏 刘祎玮 
国家社会科学基金教育学重点课题“学前教育中长期发展目标及推进策略研究”(编号:AHA160008);北京师范大学教育学部学生科研基金资助项目“学前儿童学习品质行为指标与支持策略研究”(编号:1610027)
核心素养是当前基础教育改革的重要议题,关乎学前教育质量的提升。目前,美国、英国、澳大利亚和新西兰等国家都对学前阶段的核心素养进行了清晰的阐述,在基本结构上均包含了学习品质、学习倾向、语言、健康、科学等发展领域,同时凸显了...
关键词：学前教育 核心素养 基本结构 价值取向 
新西兰学前教育课程标准的价值取向与改革趋势被引量：5
《外国中小学教育》2018年第1期73-79,共7页徐鹏 胡恒波 
国家社会科学基金教育学重点课题"学前教育中长期发展目标及推进策略研究"(编号:AHA160008)阶段性研究成果之一
学前教育课程标准是规范学前课程设置和质量的重要依据。2017年,新西兰政府颁布了最新的学前教育课程标准,进一步凝练了四大实施原则和五大内容领域,并在每项领域下设置了具体的儿童发展目标和教师支持策略,为教师提供了理论依据和实践...
关键词：新西兰 学前教育课程 价值取向 
面向2030年的我国学前教育发展价值取向解析被引量：2
《教育导刊（下半月）》2017年第6期5-11,共7页霍力岩 徐鹏 
全国教育科学“十三五”规划2016年度国家重点课题“学前教育中长期发展目标及推进策略研究”(编号:AHA160008)的研究成果
新中国成立以来,我国学前教育经历了从被正视到重普及,从促进公平到兼顾质量的发展历程,公平和质量仍然是国家学前教育中长期发展的两大核心任务。面向2030年,联合国教科文组织《教育2030行动框架》从普及、全纳、优质、均衡四个方面呈...
关键词：学前教育 教育公平 教育质量 《教育2030行动框架》 
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