张艳霞

作品数：7被引量：84H指数：5
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供职机构：北京语言大学继续教育网络教育学院更多>>
发文主题：实证研究课程辅导教师教师DACUM角色定位更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教更多>>
发文期刊：《现代远程教育研究》《中国电化教育》《教师教育研究》更多>>
所获基金：中央高校基本科研业务费专项资金国家教育部“985工程”教育部人文社会科学研究基金更多>>
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教师效能感对教师TOPLC行为投入的影响作用研究被引量：8
《教师教育研究》2017年第3期46-55,共10页李爽 张艳霞 喻忱 
2012年度北京师范大学自主科研基金项目(2012WYB08)成果之一;中央高校基本科研业务费专项资金资助
本文基于对教师在线专业学习社区(TOPLC)"东篱园"成员的效能感调查和在线数据挖掘,通过相关分析、差异性检验和社会网络分析,考察教师四个效能感变量(一般自我效能感、个人教学效能感、人际交往效能感和信息素养效能感)对教师TOPLC行为...
关键词：教师效能感 TOPLC 行为投入 影响作用 数据挖掘 
国际远程教育领域相关性研究应用图景——基于国际远程教育学术期刊的质性元分析被引量：2
《现代远程教育研究》2016年第3期47-58,共12页冯晓英 刘月 宋琼 张艳霞 
随着大量教学理论的提出及新兴技术的应用,远程教育中的教学元素越发多样化与复杂化。采用科学有效的方法与技术进行相关性研究将有助于我们了解这些要素之间以及要素与在线教学之间的相关关系,可以为远程教育的研究者和实践者学习分析...
关键词：远程教育 相关性研究 学习分析 质性元分析 
基于4C/ID模型的自主学习活动设计及教学应用被引量：15
《现代远程教育研究》2015年第5期85-93,共9页李爽 张艳霞 喻忱 
北京师范大学2011年度教学建设与改革项目"基于Blackboard平台开展‘以学生为中心’大学教学创新的课例建设;北京师范大学教育技术学院985项目"技术革新教学的理论与实践研究"子课题"新技术环境下基于问题的异质小组合作学习模式教学实验研究--以‘计算机应用基础’课程为例"
探索有效促进复杂认知能力发展的自主学习设计理论与方法是当前远程教育教学设计领域亟待解决的问题。荷兰开放大学麦里恩博尔教授及其团队基于整体任务训练的复杂学习设计所研发的4C/ID模型,是国际培训与教学技术领域具有较高认可度与...
关键词：自主学习 复杂学习 教学设计 4C/ID模型 实证研究 
数据表征学习过程及其应用——学习分析数据集国际研究综述被引量：14
《中国电化教育》2015年第9期85-93,共9页张艳霞 孙洪涛 李爽 陈丽 
2014年度教育部人文社会科学研究规划基金/青年基金项目"基于学习分析的远程学习者在线学习参与度评估模型与分析工具研究"(项目编号:14YJC880028)研究成果
教育信息系统中存储着大量不同格式和不同粒度级别的学生数据,这些数据为利用学习分析技术发现和解决学生学习过程中的问题提供了可能。然而,如何使用恰当的数据表征学生的学习过程,对研究者来说仍存在很大挑战。本文首先从数据来源、...
关键词：学习分析 数据集 学习过程 
支持校际协作的教师在线专业学习社区建设策略探索——基于国内外实践的调查与反思被引量：2
《教师教育研究》2015年第4期86-92,99,共8页李爽 张艳霞 孙洪涛 
2012年度北京师范大学自主科研基金项目(2012WYB08)成果之一;中央高校基本科研业务费专项资金资助
教师在线专业学习社区支持下的校际协作是当前探索新教育理念和技术环境下教育系统改革与创新的重要途径,也成为教师们应对复杂教学问题和探索新技术方法应用进行专业发展的重要方式。本文通过对支持校际协作的国内外教师在线专业学习...
关键词：教师在线专业学习社区 校际 建设策略 WEB2.0技术 
北京开放大学课程辅导教师能力需求与实际现状调查被引量：12
《中国电化教育》2014年第12期59-66,80,共9页李爽 张艳霞 刘永权 
随着我国开放大学建设进程的推进,课程辅导教师逐渐成为开放大学落实基于学习过程的优质网络课程教学的关键因素。面对更加复杂化、技术化、个性化的网络教学辅导工作情景,课程辅导教师的能力构成与结构需要发生怎样的变化才能适应网络...
关键词：开放大学 课程辅导教师 能力 能力需求 问卷调查 
网络教育时代开放大学课程辅导教师角色定位与职能转变实证研究被引量：34
《中国电化教育》2014年第9期50-58,共9页李爽 张艳霞 陈丽 张婧婧 刘永权 
课程辅导教师是影响开放大学教学质量、学习完成率和学生满意度的关键角色。网络教育时代,为适应社会对开放大学教育服务定位和人才培养质量的需求,我国开放大学建设所推进的系列教学改革势必会冲击传统广播电视大学系统中课程辅导教师...
关键词：开放大学 课程辅导教师 角色定位 工作分析 DACUM 
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