彭红超

作品数：35被引量：1451H指数：17
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数智时代人机协同教学的决策机制研究
《远程教育杂志》2025年第2期53-61,93,共10页彭红超 韩小利 
2024年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“人机协同教学中教师决策的过程诊断及优化策略研究”(项目编号:24YJC880105)的研究成果。
人机协同教学是数智时代的典型教学范式,但因协同决策机制的缺失,其创新发展不尽如人意。针对这一问题,在解析各阶段人机协同教学理念及其决策样态的基础上,结合人机优势互补原则,构建了能够处理不同复杂度教学事务、兼容教师不同程度...
关键词：人机协同教学 教学决策 决策机制 数据驱动 数据启发 生成式人工智能 
中小学教师数字素养测评问卷的本土化构建——基于《教师数字素养》行业标准被引量：3
《现代远程教育研究》2024年第5期72-82,共11页彭红超 朱凯歌 
2023年度国家社会科学基金教育学重点项目“数字教育背景下的教学范式创新与实践探索研究”(ACA230019);2024年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“人机协同教学中教师决策的过程诊断及优化策略研究”(24YJC880105)。
推动教育数字化,教师是中坚力量。教育部2023年发布的《教师数字素养》教育行业标准(简称《标准》),为准确评估我国教师数字素养水平提供了参照。但是仅有标准尚无法有效诊断教师数字素养发展状况,测评工具亦不可少。国内外虽然已有一...
关键词：中小学教师 数字素养 测评工具 调查问卷 
混合弹性课堂:技术赋能的韧性课堂新常态被引量：1
《南京晓庄学院学报》2024年第2期94-102,共9页李欢欢 沈思芮 葛泓萱 王晓贤 彭红超 
2023新疆师范大学智库课题“‘互联网+教育’背景下高校学前教育课程混合弹性教学模式的探索与实践”(ZK202307C);中国高等教育学会2023年度高等教育科学研究规划课题“中国式现代化背景下教师教育职前职后一体化实践研究”(23JS0101)。
在互联网+教育背景下,混合学习模式成为主流学习形式,但也逐渐暴露出在线课堂的脆弱性,如教学形式弹性不足、学习环境复杂及网络条件不灵活等问题。而混合弹性课堂(HyFlex)是混合学习模式的新发展,与主流新兴技术融合,强化网络课堂的弹...
关键词：混合弹性课堂 困境 模式 实施 
基于数据治理的区域教育数字化转型研究被引量：4
《中国教育信息化》2024年第3期73-80,共8页张锋 延美丽 彭红超 
广西教育科学“十四五”规划2023年度课题“基于数据治理的市级教育信息化公共服务体系建设和机制的研究”(编号:2023C695)。
随着教育信息化的深入发展,其已逐渐从融合创新阶段向教育数字化转型演化。数据治理在教育数字化转型中发挥着关键作用,通过其技术与管理优势,推动教育领域不断变革。基于韦伯数据治理权变模型及开放系统互连参考模型(OSI),深入探讨区...
关键词：教育信息化 融合创新 教育数字化转型 数据治理 区域教育 
信息化促进基础教育公平的发展指数研究被引量：4
《中国远程教育》2024年第1期55-67,共13页彭红超 郑珊珊 高淑印 祝智庭 谢梦菲 陕昌群 钟丽霞 李永涛 
2018年度国家社会科学基金重大项目“信息化促进新时代基础教育公平的研究”(项目编号:18ZDA335)。
信息化是促进基础教育公平的重要手段,但目前还缺乏可操作的评估方案对其成效进行评估。对此,本研究首先从解析新时代教育公平的内涵入手,提出了可用于统计分析的操作性定义、勾勒了优弱势群体画像,并研制了信息化促进基础教育公平发展...
关键词：教育信息化 基础教育 教育公平 发展指数 指标体系 
信息化促进基础教育公平发展的测量框架研究被引量：4
《电化教育研究》2023年第9期34-41,共8页彭红超 祝智庭 郑珊珊 
2018年度国家社会科学基金重大项目“信息化促进新时代基础教育公平的研究”(项目编号:18ZDA335)。
信息化作为解决教育公平问题的重要手段,已经成为促进教育公平的重要利器,然而监测指标的缺失,导致教育信息化工作者无法持续性地向社会报告其实际成效。对此,研究在综合解析已有认识的基础上,提出了教育公平的操作性定义,并在三大教育...
关键词：教育信息化 基础教育 教育公平 测量框架 指标体系 
面向智慧课堂的灵活深度学习支架设计研究被引量：19
《中国电化教育》2023年第4期23-31,共9页彭红超 祝智庭 
国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学一般课题“面向工作胜任力的教师培训精准测评体系研究”(项目编号:BCA190083);中央高校基本科研业务费项目华东师范大学青年预研究项目“智慧教育中教师与AI协同的教学决策策略研究”(项目编号:2021ECNU-YYJ030)研究成果。
学生在智慧课堂中灵活地深度学习需要学习支架的护航,对此,该研究关注促进深度参与学习、注重采用高级学习方略、追求高阶知能发展、基于理解为迁移而学四大深度学习特征,聚焦学习任务、学习活动、学习进程、教学决策四方面的灵活性,按...
关键词：智慧课堂 深度学习 学习支架 学习架构 灵活性 
混合学习团队类型及其学习效果:学习力和学习效能感视角被引量：6
《现代远程教育研究》2022年第6期102-111,共10页彭红超 赵佳斌 
中央高校基本科研业务费项目华东师范大学青年预研究项目“智慧教育中教师与AI协同的教学决策策略研究”(2021ECNU-YYJ030)。
合作学习一直是混合学习研究的基础和热点。目前混合学习领域中合作学习的策略原则、模式设计和技术应用等已被广泛研究,但学习团队这一关乎混合学习效果的重要合作学习要素却很少被关注。合作学习效果受到团队成员属性的影响,因此可从...
关键词：混合学习 合作学习 团队类型 学习力 学习效能感 学习效果 
混合学习视域下高职精准教学策略设计研究被引量：1
《中国信息技术教育》2022年第22期99-102,共4页伍丹 彭红超 陈静 
中山火炬职业技术学院2021-2022年度高职教育教学改革研究与实践重点项目(项目编号:2022JYZD006)的阶段性研究成果。
精准教学是一种基于测量学习过程以支持教育决策的教学方法,作者在梳理精准教学的概念、解读精准教学判定学习者能力水平指标的基础上,从混合学习角度构建了“三个基于”的高职精准教学策略,并在具体知识点的学习中对该策略进行了实践。
关键词：混合学习 高职 精准教学 策略设计 
教育数字化转型的现实困境与突破路径被引量：176
《现代远程教育研究》2022年第5期72-81,共10页胡姣 彭红超 祝智庭 
2018年度国家社会科学重大项目“信息化促进新时代基础教育公平的研究”(18ZDA335)。
教育数字化转型是深化数字技术与教育融合发展的必然选择,也是推动未来教育创新和变革的重要路径,但目前我国教育数字化转型处于探索起步阶段,仍面临诸多困境。基于数字技术与数字价值共同演化的逻辑,教育数字化转型呈现出数字技术的内...
关键词：教育变革 数字化转型 发展脉络 现实困境 突破路径 
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