邓强

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摄影视觉水平提升的教学探索
《当代教育理论与实践》2018年第6期60-63,共4页邓强 李建 
人眼视觉和相机"视觉"的差异,可以导致拍摄的照片不能把摄影者对事物的感受完全传播给观看者。摄影教学中通过加强对学生从"框"中看景物、表现空间感、表现质感、突出主体等能力的培养,可以有效提高学生的摄影视觉水平。
关键词：摄影视觉 感觉 景深 透视 质感 主体 
区域曝光理论指导下的摄影曝光实训
《当代教育理论与实践》2017年第8期68-71,共4页邓强 李建 
摄影自动曝光需要根据测光部位灰度大小调整曝光补偿量,将彩色转换成消色并判断灰度是测光的难点。将区域曝光理论引入曝光实验,对测光替代物进行测光训练,有助于学生辨识测光部位灰度,提高正确进行曝光补偿的能力,对摄影创作大有裨益。
关键词：区域曝光理论 替代测光 反光率 消色 
摄影教学中避免自动曝光失误的探讨被引量：2
《当代教育理论与实践》2016年第11期56-58,共3页邓强 
使用自动曝光摄影时,可能会发生因测光区域反光率非18%而曝光不准确的曝光失误,或曝光虽准确,但不能表现摄影者创作意图的曝光失误。正确的曝光值是以使用标准反光率物体替代测光,或者经曝光补偿得到的准确曝光值为基础,经曝光参数调整...
关键词：反光率 基准反光率 亮度 测光区域 正确曝光 
手机摄影对摄影理论教学的影响及其对策被引量：1
《当代教育理论与实践》2015年第11期102-104,共3页邓强 
手机摄影的普及引发了学生对摄影理论学习的不重视。通过课堂讲授和课程实验中对知识的严谨分析和验证,体现出摄影的科学性与技术性;加大名作赏析的力度,提升学生的摄影审美品位,能有效转变学生对摄影的偏颇认识,提高学生对摄影理论的重...
关键词：手机摄影 摄影理论 审美 
数码摄影课程中感光度的教学研究与实践
《当代教育理论与实践》2014年第11期58-59,共2页邓强 
感光度可变是数码摄影区别于传统胶片摄影的一大特点。在数码摄影教学中,应将感光度的可变性贯穿于与感光度有关的知识的讲授,通过对感光度与曝光量的关系,感光度设置与影像质量的关系,感光度改变对闪光摄影的影响等问题的分析,能使学...
关键词：感光度 曝光量 噪点 闪光指数 
关于变焦距镜头与透视的教学思考被引量：1
《当代教育理论与实践》2013年第10期97-99,共3页邓强 
变焦距镜头的焦距可变性在给摄影创作带来了很大便利的同时,也易带来透视关系的改变。在教学中,应重视引导学生正确认识透视规律,在创作中正确运用变焦功能,克服变焦距镜头使用中的盲目性,充分发挥变焦距镜头在控制透视方面的优势,使创...
关键词：变焦距镜头 透视 构图 
提高学生摄影创作能力的思考与探索
《当代教育理论与实践》2012年第12期75-77,共3页邓强 
针对非摄影专业摄影课教学中普遍存在学生摄影创作能力不强的问题,结合教学实践,提出从欣赏摄影作品入手,培养镜头感、训练摄影思维,提高审美能力,在教学中加强理论的讲授,让学生深入了解技术原理,提高设备的操控能力,以提高摄影创作能力。
关键词：审美能力 控制能力 摄影思维 镜头感 
提高摄影实践教学质量的探索被引量：1
《当代教育理论与实践》2011年第11期82-84,共3页邓强 
摄影课教学目标要求学生具备一定的创作能力,而目前的非摄影类专业教学体系影响了这一目标的实现。本文从对摄影实验的认识、实验实施的方式等方面分析了问题存在的原因,提出了提高实验教学质量的措施,并在实践教学中加以运用,获得可喜...
关键词：摄影 实验教学 知识点 互动 
摄影测光的教学研究被引量：1
《当代教育理论与实践》2010年第6期41-43,共3页邓强 
针对摄影教学中学生使用自动相机时出现的曝光问题,提出了在教学中要对测光模式全面分析介绍,补充安塞尔.亚当斯的区域曝光理论,同时加强实践训练,以提高学生的曝光控制能力。
关键词：曝光 测光 测光模式 区域曝光理论 曝光补偿 
数码摄影课程中的参数设置教学探讨被引量：1
《当代教育理论与实践》2009年第6期66-68,共3页邓强 
摄影教学的内容从传统胶片摄影转向数码摄影后,最能体现数码摄影特点的参数设置是目前教学中的薄弱环节。把有关参数的设置作为教学的重点,让学生理解其中的含义,有助于学生数码摄影水平的快速提高。
关键词：摄影教学 数码摄影 参数设置 教学难点 
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