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检索条件："关键词=互评互改 "
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一篇作文多次修改——初中作文小组互评方法探究及案例被引量：1
《教育实践与研究（中学版）（B）》2018年第6期62-64,共3页韩建行 
提到"作文",大部分学生都"谈虎色变"。于是在学习反思后,开始了"一篇作文多次修改"的尝试探索。反复修改形式多样,以小组合作互评互改为主。在小组内选出修改前后变化较大的作文,以一人代表或小组合作的方式展示,改作文有何变化,改变后...
关键词：初中作文 以生为本 互评互改 提升素养 
初中作文互评互改模式浅析被引量：4
《文学教育》2016年第13期84-85,共2页向国淑 
作文评改是初中作文教学的重头戏,教会学生互评互改作文是教师义不容辞的责任。互评互改必须坚持及时性、培养学生责任意识和鼓励学生的三项原则。学生互评互改模式分为五个阶段,其中第三阶段是成败关键。看第一遍着重在"改"语言基础表...
关键词：初中作文 互评互改 模式 
浅议初中作文小组互评互改的有效性被引量：2
《中学课程辅导（教师教育）》2019年第22期82-82,共1页齐天平 
互评互改是师生交流、共促发展的一个有效过程。在这一互动过程中,生生之间、师生之间分享彼此的经验、情感、体悟、思想,以新的教学形式来达到作文教学的高效性和写作的提升性。
关键词：初中作文 小组 互评互改 有效性 
让作文“材”源滚滚
《教育教学论坛》2013年第51期224-225,共2页黄杨玲 
学生害怕写作文,是因为作文素材积累太少。教师要引导学生做生活中的有心人,勤于在观察中积累、在阅读中积累、在交流中积累、在作文评改中积累,让作文"材"源滚滚,手到拈来。
关键词：素材积累 观察 阅读 交流 互评互改 
初中语文作文教学中互批模式的应用研究被引量：3
《新课程（中学）》2019年第8期132-133,共2页陈艳 
主要以初中语文作文教学中互批模式的应用研究为重点进行阐述,结合当下初中作文评改的现状及弊端为主要依据,从创建优质的学习环境,促使学生分享文章、结合语文阅读教学,增强学生的思维能力、重视互批教学的合作学习,落实奖惩策略、促...
关键词：初中作文 互评互改 教学模式 
利用Aischool云课堂数字教育平台优化写作课教学的实例研究
《神州》2019年第1期139-139,共1页苏成敏 
本文以一堂介绍城市的写作课为例,探索运用skype,Aischool云课堂等多媒体,为学生创设真实的写作情景,促进学生的合作学习,提高作文的评改能力,实现写作的及时反馈和优化讲评。
关键词：信息技术 真实情景 互评互改 及时反馈 写作教学 
作文批改的尝试与体会
《文学教育》2011年第24期100-100,共1页杨明 
传统作文批改方式只注重教师的精批细改,教师"批得细、改得详"确实付出了大量劳动,但收效甚微。指导学生自己学习批改作文,可以帮助学生更全面、深入地评价自己的作品;让学生互评互改作文,可以培养学生的主动探究、勇于创新的精神;通过...
关键词：自改作文 互评互改 主动探究 
谈作文批改方法点滴
《文理导航》2016年第10期4-,共1页李红 
作文批改,历来是困扰语文教师的一个严峻的问题。长期以来,教师在批改作文上包办一切,'精雕细刻',面面俱到。当本子发下去时大部分学生仅仅瞧了一眼评语或再耳语一番彼此的分数就将作文本搁一边去了,花费了大量的时间和精力批改作文,收...
关键词：作文批改 方法 互评互改 
新课程下作文开放性的批阅法
《21世纪中学生作文（初中教师适用）》2009年第11期7-8,共2页金亚新 
作文是人们系统地表达知识和经验、思想和感情的书面语言形式。开放的作文评改方式让教师由“说一不二、金口玉言”的“帝王”角色，变成引导学生进行“自主学习、合作探究”的“导演”角色，作文评价的公正性、个体评价的多元性，不同...
关键词：师评 自评自改 互评互改 教师复评 
小学“互评互改”作文教学模式探析被引量：3
《新课程（小学）》2017年第4期148-148,共1页刘金容 
小学语文作文'互评互改'是广大教师在新课改背景下探索出来的一种行之有效的作文教学模式,它符合小学语文新课标所提出的自主、合作、探究学习方式。在小学语文作文教学中实施互评互改,有助于学生写作兴趣的培养和创新思维能力的发展,...
关键词：小学语文 作文教学 互评互改 
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