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新课导入——架起师生沟通的第一座桥梁
《石河子大学学报（哲学社会科学版）》2012年第B12期193-194,共2页马金贵 
生物课堂教学中好的导言不仅能激发学生的学习兴趣，还能丰富学生的课外知识，促进学生整体素质的提高。该文浅谈了七种导言设计方法：置疑导入法、故事导入法、实验观察引入法、复习引导过渡法、联系实际法、社会热点导入法、诗句谚语...
关键词：初中 生物教学 引言设计 
解读高中生物教学中的导言设计
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2019年第2期00030-00030,共1页肖红 
基于高中生物教学中的引言设计,本文就四点进行分析:演示导入,调动学生学习兴趣;启示导入法,调动学生思维方式;启示导入法,调动学生思维方式;激情导入法,调动学生求知欲望,希望对教学活动开展提供帮助。
关键词：高中 生物教学 引言设计 思维方式 
通过对引言的设计和使用来激发学生对生物课的兴趣被引量：1
《伊犁教育学院学报》1998年第4期33-33,共1页李吉伟 
关键词：中学 生物课教学 学生 课堂教学 学习兴趣 引言设计 引言使用 
增强地理教学的吸引力
《江西教育（管理版）（A）》2002年第17期25-25,共1页习平 
关键词：中学 地理教学 引言设计 教学内容 学习兴趣 
设计定位的终极——视觉传达设计中的创造性思维被引量：6
《大众文艺（学术版）》2011年第19期70-70,共1页陈雁杰 
引言设计的本质在于启发人们的创造性思维能力，因此在视爱传达设计的过程中，需要充分的展现出创造性思维的能力。视爱传达设计主要是培养学生创造性的发挥并运用各种视觉手段对信息进行传递，同时传达某种感情，因此需要有效的激发创...
关键词：创造性思维能力 视觉传达设计 设计定位 学生创造性 引言设计 视觉手段 解决问题 有效应用 
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