教育部人文社会科学研究基金(11XJC880001)

作品数：7被引量：18H指数：3
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相关期刊：《民族学刊》《教育科学论坛》《教育与教学研究》《课程．教材．教法》更多>>
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优质本土文化资源促进乡村学校振兴的建设路径--基于四川省县域内乡村学校教育的案例分析被引量：2
《教育与教学研究》2022年第11期118-128,共11页白杨 张露 
教育部人文社会科学研究一般项目“区域特色课程资源整合对创新藏区中职人才培养模式的支持研究”(编号:11XJC880001);国家留学基金资助项目“跨文化视野下校长领导力研究”(编号:201508515041)。
文章基于四川省三个县域内乡村学校教育的案例,采用实地调研法、访谈法与案例分析法,深入探究我国尤其是四川地区乡村优质本土文化资源助力乡村学校振兴的建设路径。结果表明:应转换研究视角,将乡村学校定位为一个有自身优势潜能的能动...
关键词：优质本土文化资源 乡村学校振兴 建设模式 
乡村初中德育课程核心素养的设计与实施——以成都市F中学校“三健”课程为例被引量：1
《教育科学论坛》2022年第23期3-8,共6页白杨 代显华 蔡莹桥 
教育部人文社会科学研究一般项目(项目编号:11XJC880001)成果;国家留学基金资助(项目编号:201508515041)研究成果;四川省哲学社会科学重点研究基地——四川省教育发展研究中心2021年度课题:乡村小学教师职业认同现实问题与策略建议(CJF21004)。
乡村初中正处于学生核心素养的培育阶段,德育课程作为核心素养落地的重要载体,应科学设计与有效实施。乡村初中德育课程的理念、开发原则必须基于国家的教育方针,以国家德育课程标准为依据,课程设计应以学生德智体美劳全面发展为根本,...
关键词：乡村初中 德育课程 核心素养 
乡村空间的有效衔接——民族地区脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接的路径被引量：4
《民族学刊》2022年第1期39-45,135,共8页白杨 代显华 
教育部人文社会科学研究一般项目(11XJC880001);国家留学基金资助(项目编号:201508515041)阶段性成果
村落作为乡村振兴的基本空间单元,直接关系着脱贫攻坚的巩固和拓展。随着城镇化的快速推进,民族地区出现了村落萎缩、组织体系崩溃、价值体系扭曲、内生动力与脱贫稳定性不足等问题。脱贫攻坚具有的乡村空间内涵以及与乡村空间的潜在关...
关键词：乡村振兴 脱贫攻坚 空间研究 民族地区 
建构主义理论视域下民族地区创新创业人才培养模式研究——以甘孜、阿坝地区中等职业学校为例被引量：3
《阿坝师范学院学报》2020年第4期115-120,共6页白杨 
国家公派博士后留学基金西部项目(201508515041);教育部人文社会科学研究一般项目“区域特色课程资源整合对创新藏区中职人才培养模式的支持研究”(11XJC880001)。
大众创业、万众创新推动着民族地区中等职业学校人才培养模式的变革。基于当前民族地区中等职业学校创新创业人才培养的现实,从理论支撑和实践探索上对创新创业人才培养模式进行梳理和研究,在建构主义理论视域下,以甘孜、阿坝地区中等...
关键词：民族地区 创新创业 人才培养模式 课程资源 建构主义理论 
中职人才培养区域特色课程资源整合探究——以四川藏区为例被引量：3
《民族教育研究》2016年第2期140-144,共5页白杨 巴登尼玛 
教育部人文社会科学研究一般项目(西部项目)青年基金项目"区域特色课程资源整合对创新藏区中职人才培养模式的支持研究"(项目编号:11XJC880001)的阶段性成果;国家留学基金资助
藏区文化资源多类型并存与发展水平的不平衡性等显著特点,为中职人才培养模式的改革提供了依据。藏区中职学校的课程资源整合对人才培养模式创新的途径应聚焦于实现理论与实践教学的紧密结合,着力加强专业特色打造,整合区域特色课程资源...
关键词：区域特色课程资源 藏区 中等职业学校 人才培养模式 
我国区域特色课程资源研究:现状、问题与趋势被引量：4
《课程．教材．教法》2015年第6期19-25,共7页白杨 
教育部人文社会科学研究一般项目(西部项目)青年基金项目"区域特色课程资源整合对创新藏区中职人才培养模式的支持研究"(11XJC880001)
为适应国家新课程改革的现实需求,我国学术界就校外课程资源的概念与内涵、结构与特征、存在方式、功能与作用以及筛选与开发等问题进行了深入研究。但区域特色课程资源进入教育教学实践的研究存在研究面狭窄,研究方法缺陷,主题把握不准...
关键词：区域特色课程资源 校外课程资源 课程改革 
学校与社区互动要素探究--基于四川藏区学校与社区互动的考察分析被引量：2
《民族教育研究》2012年第6期58-62,共5页白杨 巴登尼玛 
教育部人文社会科学研究一般项目(西部项目)青年基金项目“区域特色课程资源整合对创新藏区中职人才培养模式的支持研究”(项目编号:11XJC880001);四川省哲学社会科学研究规划青年项目“区域特色课程资源整合对四川藏区课程改革的支持研究”(项目编号:SC11C027);四川省人文社科重点研究基地多元文化研究中心项目“丹巴县学校教育的社会和谐功能研究”(项目编号:DYWH1007)的阶段性研究成果
学校与社区互动的核心是以语言及其负载的众多文化因素作为活动的主要中介工具。学校与社区语言文化的共享性越多,两者之教育目标越趋向一致,学校与社区的凝聚力就越强,学校工作就会事半功倍。建立学校与社区的和谐互动关系需要确认和...
关键词：学校与社区互动 学校教育 活动理论 
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