国家社会科学基金(BFA090020)

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语文何为——存在论视角下的语文教学
《课程教育研究》2014年第35期71-72,共2页杨海龙 
国家社会科学基金“十一五”规划2009年度教育学国家一般课题“教师能力标准研究”(课题批准号:BFA090020)的研究成果之一
存在论关切人的存在，重视体验、感觉等直观感受，为语文教学提供了新的思路，为解决语文教学实践中出现的难以克服的弊病提供了新方法。本文从存在论视角出发，深度剖析了传统语文教学中难以克服的问题，对回归生活世界的语文教学做出...
关键词：存在论 认识论 语文教学 
启发式教学的发生现象学解读被引量：5
《教学与管理（中学版）》2014年第8期1-4,共4页李雅婷 
国家社会科学基金"十一五"规划2009年度教育学国家一般课题"教师能力标准研究"(BFA090020)的研究成果之一
在我们对启发式教学长久而密切的关注中,忘却了"发生"这个重要的维度,以至于现今的启发式教学表现出种种乱象:"启发"不得,为问而问;"启"而不"发",不明所以;盲目"启发",背离内涵;"发"不缘"启",无心插柳。苏格拉底的启发式教学得以发生的...
关键词：启发式教学 现象学 教育学 教师教育 
严格科学地实现素质教育--教师的专业被引量：20
《教育研究》2012年第11期4-10,15,共8页宁虹 
国家社会科学基金“十一五”规划2009年度教育学国家一般课题“教师能力标准研究”(课题批准号:BFA090020)的研究成果之一
人的认识来自人在社会生活实践中对世界和生活直接的"觉察—意识到"的经历和体验。教育的意义则在于:人可以通过教育使没有经历的人获得关于它的体验。素质教育主要是由学校通过课程实现的素质养成,通过基础教育课程使人类的历史文化传...
关键词：实践哲学 “掐尖”现象 “应试教育” 素质教育 教师的专业 
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