教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目(10LZD0037)

作品数：7被引量：57H指数：5
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相关作者：段会冬袁桂林莫丽娟王学男翟慎娟更多>>
相关机构：北京师范大学深圳市教育科学研究院扬州大学中国教育科学研究院更多>>
相关期刊：《教育学术月刊》《思想理论教育》《上海教育科研》《云南教育（视界）》更多>>
相关主题：高中教育集团化办学基础教育教育集团化强制性制度变迁更多>>
相关领域：文化科学更多>>
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区域普通高中教育呈现多元化发展——基于北京市34所学校的调查
《云南教育（视界）》2017年第07X期38-40,共3页王学男 
教育部哲学社会科学重大课题攻关项目“普通高中多样化发展研究”阶段性研究成果
笔者通过分层抽样对北京34所学校调研发现,在政府、学校、家庭及社会各方力量联动,对普通高中教育投入不断加大的背景下,普通高中师资结构合理且整体素质较高,教育质量和教育期待也不断提高,学校教育形成以学生为本的发展观,高中教育满...
关键词：教育公平 普通高中 高中教育 北京市 多元化发展 
强制性制度变迁视角下的基础教育集团化办学分析被引量：22
《教育科学》2016年第3期69-73,共5页贾建国 
2010年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"普通高中多样化发展研究"(主持人:袁桂林;项目批准号:10JZD0037)的研究成果
基础教育集团化办学作为一项强制性制度变迁的产物,在推进过程中存在着制度供给过剩、利益冲突、互补性制度改革时滞和机会主义行为等现象,影响和制约着制度运行的有效性,亟待政府引起重视并采取有效措施加以改进和完善。
关键词：强制性制度变迁 集团化办学 基础教育 
论高中教育机构和培养模式多样化被引量：9
《湖南师范大学教育科学学报》2015年第2期58-63,共6页袁桂林 
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"普通高中多样化发展研究"[10JZD0037]
在高中阶段教育多样化发展方向上,要坚持多维度思考,不要囿于普职分殊的简单分类传统。倡导高中阶段教育机构多样化,鼓励改革要以学生发展需求为改革实质目的,要赋予学生更多选择权,赋予学校更多自主权。要解决改革的动力机制问题。高...
关键词：高中教育 多样化发展 特殊高中 职业教育 
农村特色学校发展的困境与反思被引量：9
《教育学术月刊》2012年第3期59-62,共4页段会冬 莫丽娟 
2010年度教育部哲学社会科学重大攻关项目"普通高中多样化发展研究"成果之一(项目主持人:袁桂林教授;项目批准号:10JZD0037)
城乡教育发展不均衡是制约教育公平实现的重要障碍。尽管政府通过标准化学校建设、教师流动、撤点并校等政策措施试图改善农村教育,但显然忽视了农村学校本身的独特性。与农村文化的断裂、学校管理与农村社区的隔离、农村学校特色化发...
关键词：农村基础教育 特色学校 农村社区 
中小学生偏科现象的性别审视——人才多样化发展与学生发展指导制度建设视角
《思想理论教育》2011年第22期32-34,共3页翟慎娟 王玉国 
教育部哲学社会科学重大课题攻关项目"普通高中多样化发展研究"成果之一;项目批准号:10JZD0037
偏科是我国中小学生常见的和长期存在的教育现象。长期以来，我们都是奉行全面发展的教育观，不仅要求学生德智体全面发展，在智育上更是要求学生各门功课“均衡”发展。这些教育观的盛行，以及目前的考试、招生体制常常引起教师、家长...
关键词：学生发展 偏科现象 中小学生 多样化发展 制度建设 德智体全面发展 人才 性别 
乡村教师文化困境的再思考——对《乡村教师的文化困境与出路》一文的回应被引量：11
《上海教育科研》2011年第11期40-44,共5页段会冬 
2010年度教育部哲学社会科学研究重大攻关项目"普通高中多样化发展研究"研究成果之一;项目主持人:袁桂林教授;立项号:10JZD0037
尽管文化困境是乡村教师面对的重要问题,但由于"乡村教师"与"乡村文化"的复杂性,对乡村教师文化生存现状的描述不能笼统地进行。乡村教师陷入文化困境的原因既包括宏观层面国家权力的下沉、相关制度的安排以及工业化、城市化进程中国家...
关键词：乡村教师 文化困境 出路 
普职分殊:研究普职规模结构的逻辑起点被引量：6
《上海教育科研》2011年第5期9-13,共5页莫丽娟 袁桂林 
2010年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"普通高中多样化发展研究";项目批准号:10JZD0037
改革开放以来,高中阶段普职规模结构的调整成为中等教育结构的重点。在普职规模结构中,"关系"是"比例"的基础,"比例"反映"关系"。普通教育和职业教育在价值取向、职业观和知识理路上的分殊与融通,奠定了普职"和而不同"的理论基础和现实...
关键词：普职关系 规模结构 和而不同 
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