四川省教育厅科学研究项目([2000]118)

作品数：5被引量：4H指数：1
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反思性教学与高师学生反思能力的培养被引量：2
《四川师范大学学报（社会科学版）》2005年第5期75-79,共5页杜惠蓉 
四川省教育厅重点科研项目"师专化学专业学生化学教育能力评价研究"(川教计[2000]118号)课题的资助
反思性教学是近年来备受关注的一种教师教育理论。借鉴反思性教学理论,培养师范生在“任教前关注阶段”对学习的反思能力,在“早期求生存阶段”对课堂教学常规、人际关系、学生管理的反思能力,有助于他们今后教师专业的成长和发展。
关键词：反思性教学 师范学生 反思能力 培养 
化学教学中探究性学习的策略被引量：1
《内江师范学院学报》2005年第2期102-105,共4页杜惠蓉 
四川省教育厅重点科研项目<师专化学专业学生化学教育能力评价研究>(川教计[2000]118号)。
研究性学习属于综合实践课程,在化学课堂教学中开展探究学习是对研究性学习内涵的补充和外延的拓展。在化学教学中开展探究学习的主要策略是:让学生进行独立的脑力劳动即学会用化学探究的方法自主学习;让学生学会化学的思维方法;让学生...
关键词：研究性学习 化学教学 学习策略 
论师专化学专业学生教学能力评价体系的特点被引量：1
《西南民族大学学报（自然科学版）》2003年第S1期116-118,共3页杜惠蓉 
四川省教育厅重点科研项目(川教计[2000]118号)
师专化学专业学生教学能力评价的特点是:评价的宏观标准是素质教育对教师的要求,微观标准是化学教育目标,评价的主体具有双重身份,评价以调控、改进、激励功能为主导功能,拥有完善的自评体系、把他评和自评有机结合起来。
关键词：评价体系 评价标准 评价功能 
师专化学专业学生化学教育能力评价标准研究
《达县师范高等专科学校学报》2003年第2期79-81,90,共4页杜惠蓉 
四川省教育厅重点科研项目"师专化学专业学生化学教育能力评价研究"(川教计 [2 0 0 0 ] 1 1 8号)
教育评价最核心的部分是建立评价标准 ,不同的评价标准反映出不同的教育理念 ,导致不同的评价结果。本文认为 ,该评价系统以正确的教育思想、启发式的教学方法、民主型的师生关系。
关键词：师专 化学专业 化学教育能力 评价标准 教育评价 教育理念 教育思想 教学方法 师生关系 
师专学生化学实验教学目标及实验教学能力的测评研究
《达县师范高等专科学校学报》2002年第4期91-93,共3页杜惠蓉 
四川省教育厅重点科研项目<师专化学专业学生化学教育能力评价研究>(川教计 [2 0 0 0 ] 1 1 8号 )课题的资助
化学实验教学能力的高低 ,是影响师范学生以后教育教学能力的重要因素。本文论述了师专学生实验教学的目标 ,以及如何评价学生的实验教学能力 ,对学生实验教学能力的评价 ,有利于我们及时调整教学目标 。
关键词：化学实验教学 教学能力 教学目标 能力评价 师范专科学生 
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